第12讲：20以内数的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

（ 一年级 ） 备课教员：*** 第十二讲 20以内数的认识 课型说明： 复习课、数与代数。 教学目标： 1. 能准确地读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，会比较 20以内数的大小。 2. 初步认识计算单位“一”和“十”，掌握数的组成。 3. 掌握20以内不进位加减法。 4. 会利用加减法解决生活中的实际问题。 教学重点： 掌握20以内不进位加减法。 教学难点： 使学生学会解决求两数之间有几个数的问题。 教学准备： 课件、大拇指卡片。 教学过程 导 入 （5分）新知导入：数一数。 师：大家一起看上图的小棒，我们一起来数一数。 （PPT展示从1数到10，10个一捆的过程） 设计意图：在数数过程中，传递给学生10个一，就是1个十的知识。 例题1：（8分） 按要求做题。 （1）填一填。 ( 由（ ）个十和（ ）个一组成，这个数是（ ）， 读作：（ ）。 ) ( 由（ ）个十和（ ）个一组成，这个数是（ ）， 读作：（ ）。 ) ( 由（ ）个十组成，这个数是（ ）， 读作：（ ）。 ) （2）画一画。 知识 衔接 在认识10以内数的基础上，进一步学习11-20各数的认识和组成，为后期学习计算打下基础。 师：同学们，一根小棒代表1个一，那么10根小棒捆在一起，代表什么？（提问1） 生：10个一，也就是1个十。 师：同学们真棒，我们可以每满10根小棒就捆在一起，表示1个十。那么有几个零散的小棒，就代表几个一，合在一起就是十几。 比如：1个十和1个一合起来是？（提问2） 生：11！ 师：1个十和2个一合起来是？ 生：12！ ……（老师可以结合学生情况继续问下去。） 师：很好！那2个十合起来是？ 生：20！ 师：这些数怎么读呢？（提问3） 生：…… 师：一个数由1个十和几个一组成的就读作“十几”，20读作“二十”。大家已经掌握要领，来独立完成题目吧！ 生：…… 师：大家认识计数器吗？ 生：认识！我们在学校见过！ 师：大家都了解哪些？会看计数器的数位了吗？（提问4） 生：会看，计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。 师：真棒啊！哪位同学还有其他认识？ 生：…… 师：对，同学们说得都很棒，十位上有几颗珠子，就表示几个十，个位上有几颗珠子就表示几个一。 那上面这三个计数器我们看下方的数，分别是多少呢？ 生：14，16，20。 师：我们写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。（☆1）大家通过数的写法，能明白这几个数的组成吗？ 生：能。 师：这道题是让我们干嘛呢？ 生：根据数来画珠！ 师：真是太棒啦！大家先看14，由1个十和4个一组成，该怎么画珠呢？（提问5） 生：十位上画1个珠，个位上画4个珠！ 师：厉害！大大的赞。我们看题目2，16应该怎么画呢？ 生：十位上画1个珠，个位上画6个珠！ 师：20应该怎么画呢？ 生：代表2个十，在十位上画2个珠。 师：个位呢？（提问6） 生：不需要画！ 师：对！当小棒是整十根的时候，计数器个位不需要拨算珠，表示个位为0。反过来我们写数的时候也要注意:个位上一个计数单位也没有，就写0占位。 答案：（1）1 1 11 十一 1 3 13 十三 2 20 二十 （2） ☆1可以讲一下数的写法，再画珠。 【此题难度在于：理解数的组成。】 学到 什么 1. 11～20各数的读法：一个数由1个十和几个一组成的就读作“十几”；20读作 “二十”。 2. 11～20各数的写法：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个 十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一个计数单位也没有， 就写0占位。 3. 计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。 练习1：（5分） 判断，对的画“√”,错的画“×”。 （1）10个一就是1个十。 （ ） （2）15里有5个“一”和1个“十”。 （ ） （3）11中两个“1”所表示的意思相同。 （ ） （4）1个“十”和6个“一”组成的数是16。 （ ） 答案：√ √ × √ 解析：11里的两个“1”中，十位上的1表示1个十，