第11讲：复习数与代数——加减混合运算（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

（ 一年级 ） 备课教员：*** 第十一讲 加减混合运算 课型说明： 复习课、数与代数。（本学期重点内容之一） 教学目标： 1. 认识加、减混合运算，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算。 2. 能看图列出加、减混合算式。 3. 培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实 际问题的能力。 教学重点： 熟练掌握加减混合运算的计算过程。 教学难点： 加减混合运算的实际运用。 教学准备： 课件、大拇指卡片。 教学过程 导 入 （5分）趣味导入：猜谜。 二三四五六七八九。（打一成语） 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 答案：缺衣少食 莲花 设计意图：在导入过程中，让学生开动脑筋，以积极的热情投入到学习中。 例题1：（8分） 算一算，填一填。 知识 衔接 在会计算连加和连减的基础上，进一步学习加减混合运算，为后期学习用加减法解决问题打下基础。 师：小朋友们，观察这些算式，是不是有加还有减？ 生：是！ 师：既有加法又有减法的运算就是加减混合运算。这样的加减混和运算你们会算吗？ 生1：老师，我们会。 生：…… 师：看看哪位小朋友算得又对又快。有大拇指奖励哦！ 师：哪位小朋友算完了？告诉老师你是怎么计算的呢？（提问1） 生：按从左往右的顺序依次计算。 师：很好，和我们上节课学习的连加、连减的计算顺序是一样的。谁来告诉老师第一道题应该怎样计算？（☆1） 生：先算2＋4＝6，再算6－3＝3。 师：太棒了，同学们都会了吗？请几位小朋友来说余下的题目。（提问2） 答案： ( 8 3 0 6 10 5 ) ☆1说到计算顺序，联系起之前的连加连减，加深学生印象。 【此题难度在于：准确计算。】 学到 什么 加减混和运算按照从左往右的顺序依次计算。 练习1：（5分） 你会算吗？ 0＋8－5＝ 6－2＋6＝ 9＋1－5＝ 5＋4－5＝ 3－2＋6＝ 7－2－5＝ 答案：3 10 5 4 7 0 解析：按照从左往右的顺序依次计算即可。 例题2：（8分） 在○里填上“＋”“－”，使算式成立。 ( 3 2 1 ＝ 4 3 2 1 ＝ 2 6 4 4 ＝ 6 7 2 1 ＝ 6 ) 知识 衔接 在掌握加减混合运算的基础上，进一步学习添加计算符号使算式成立。为后期学习更复杂计算打下基础。 师：大家看看题目，要我们做什么？（提问1） 生：填“＋”“－”符号，让算式成立。 师：大家先自己尝试下做题目（1）。 生：……（尝试中） 师：大家有答案了吗？（提问2） 生：…… 师：有的同学做对啦，很不错，没做对的不要急。我们一起来分析。 师：这类题目首先大家要大胆尝试，不要怕出错。我们可以从第二个符号入手，把前两个数看做一个整体。（☆1） ( 3 2 1 ＝ 4 ) ( 3 2 1 ＝ 4 ＋ 3 )情况一：如果第二个符号我们填“＋”，那么？＋1＝4。前一个式子的得数要想是3，第一个圆圈里无论填“＋”还是“－”都不可以。 情况二：如果第二个符号我们填“－”，那么？－1＝4。前一个式子的得数要想是5，第一个圆圈里填“＋”成立。 ( 3 2 1 ＝ 4 － 5 ) 师：大家能明白老师说的尝试吗？ 生：明白！ 师：所以答案是什么啊？（提问3） 生：3＋2－1＝4 师：给自己鼓掌！真是太棒啦！我们解答此类题目，我们从结果入手，考虑结果由哪两个数相加或相减得到的，尝试填运算符使结果成立。 师：接下来余下的题目给大家尝试的机会，稍后老师公布答案。看哪个小组完成的最好，完成好的同学会得到老师的奖励。 答案： ＋ － － ＋ － ＋（或＋ －） － ＋ ☆1给学生大胆尝试的机会。 【此题难度在于：建立尝试的意识，和试误后更换符号的思维。】 学到 什么 解答此类题目，我们从结果入手，考虑结果由哪两个数相加或相减得到的，尝试填运算符号使结果成立。 练习2：（5分） 在○里填上“＋”“－”，使算式成立。 ( 4 3 2 ＝ 9 10 5 5 ＝ 10 4