第10讲：复习 连加、连减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

（ 一年级 ） 备课教员：*** 第十讲 连加、连减 课型说明： 复习课、数与代数。（本学期重点内容之一） 教学目标： 1. 使学生理解连加、连减的意义并掌握连加、连减计算方法。 2. 引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到 连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。 3. 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 熟练掌握连加、连减的计算。 教学难点： 让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。 教学准备： 课件、大拇指卡片、帽子。 教学过程 导 入 （5分）游戏导入：脱帽子游戏。 师：同学们，想不想跟着老师玩一个小游戏啊？ 生：想。 师：那老师给大家介绍一下游戏规则。 师：老师会给你们每人戴上一顶帽子。你们要记住自己帽子上的数，当老师出一个加法或减法算式，比如3＋4，你们要及时算出答案做出反应，如果答案正好是你帽子上的数，那你就摘下你的帽子，同时获得2个大拇指，如果不是，静止不动，原地站立，懂了吗？ 生：懂了。 师：很好，那我们开始吧！ …… 师：我们已经掌握了加减法，接下来进一步学习连加、连减。 设计意图：在游戏过程中，加深与学生的亲密度以及对新课程的期待。 例题1：（8分） 你会算吗？ 2＋5＋3＝ 4＋5＋1＝ 3＋4＋3＝ 3＋4＋2＝ 7－3－4＝ 8－2－3＝ 9－2－5＝ 10－2－4＝ 知识 衔接 在掌握10以内加减法的基础上进一步学习连加、连减，为后期学习加减混和运算打下基础。 师：小朋友们，大家观察下题目发现这和我们之前做的计算题目有什么不同啊？（提问1） 生：数变多啦！ 师：对的。每个式子都有3个数，随着大家口算能力的提升，我们的学习也会循序渐进，由浅入深，这是对大家学习能力的肯定和挑战。大家是不是充满信心呢？（☆1） 生：是！ 师：第一行，这种三个或三个以上的数连续相加，就是连加。第二行，这种三个或三个以上的数连续相减，就是连减。大家明白吗？ 生：明白！ 师：那你们会算吗？ 生：老师，我们会。 师：看看哪位小朋友算得又对又快。有大拇指奖励哦！ 师：哪位小朋友算完了？告诉老师你是怎么计算的呢？（提问2） 生：先算前两个数，再算后面的。 师：原来是这样，孩子们，你们很棒呀，看来在学校都认真学习了呀。 生：…… 师：连加、连减的运算顺序就是：从左往右依次计算。 师：请一位同学来说说2＋5＋3的计算过程。（提问3） 生：先算2＋5＝7，再算7＋3＝10，最后结果就是10。 师：非常好，奖励1个大拇指，老师还要强调一下，为了避免计算错误，大家可以算完第一步的得数，就标记在下面，这样更有利于进行下一步计算。大家记住了吗？（☆2） 生：记住了! …… 师：请一位同学来说说7－3－4的计算过程。（提问4） 生：先算7－3＝4，再算4－4＝0，最后结果就是0。 …… 师：好，下面老师想考考大家，练习一我们分组比赛好不好？（☆3） 答案：10 10 10 9 0 3 2 4 ☆1鼓励学生。 ☆2规范学生书写，养成良好的计算习惯。 ☆3分组比赛激励。 【此题难度在于：养成良好的计算习惯。】 学到 什么 计算连加、连减算式时，要按从左往右的顺序依次计算。 练习1：（5分） 我会算。 1＋5＋3＝ 2＋4＋1＝ 3＋0＋3＝ 2＋4＋2＝ 7－0－4＝ 8－1－3＝ 10－3－5＝ 10－3－4＝ 答案：9 7 6 8 3 4 2 3 解析：计算连加、连减算式时，要按从左往右的顺序依次计算。 例题2：（8分） 看图列式计算。 ( ？辆 ) ( ＝ （ ） ) 知识 衔接 在掌握连加计算方法基础上，进一步学习用连加解决问题，为后期加减法在生活中的应用打下基础。 师：我们看这幅图，大家能得到什么信息？（提问1） 生：有3种车！ 师：分别都是多少辆呢？（提问2） 生：…… （教师标注上数字：3 4 2） 师：大家还记得这个大括号吗？（☆1） 生：记得，问号在大括号的下面是求合起来有多少！ 师：棒棒的，我们该用什么法计算？（提问3） 生：加法！ 师：哪几个数相加？（提问4） 生：3个数加起来就是3＋4＋2 师：这就是我们刚