第9章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动 课件

第九 章 幼儿园的日常生活、 劳动和节日娱乐活动 第一节 幼儿园日常生活活动 1 孙红雷接到任务后，一开始，面对一群天真无邪的萌娃，孙红雷自己觉得是赚到了一份轻松的工作，陪吃、陪睡、陪玩，再简单不过！但渐渐地威武霸气的“孙老师”却有些招架不住了。 到了吃饭时间，小朋友们却不乖乖吃饭；到了午睡时间，小朋友们却不安分睡觉，个个都要“孙老师”又哄又训；到了户外游戏时间，更是化身一个个“小魔娃”，刚跑来一个告小伙伴的状，还没说清楚呢，又来一个告状的……打不能打，说又不听，没有看娃经验的“孙老师”可真有点凌乱了。 更可怕的是，还有神出鬼没的幼儿园园长。教室走廊上，户外操场上，只要“孙老师”出现一点点不足，就会出现园长的身影。一边乖乖挨园长训话，被指责哪里做的不好被扣分扣钱，“孙老师”一边用眼睛照看着孩子们。 教学内容： 一、日常生活活动的含义 二、日常生活活动的教育作用 三、日常生活活动的内容和要求 四、组织指导日常生活活 动应注意的问题 5 一、日常生活活动的含义 幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。 包括：进餐、饮水、睡眠、,盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。 日常生活活动蕴含着保育和教育因素。 6 讨论：你说我说 （一）你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？ （二）你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？ 7 幼儿园一日生活安排（案例） 7:20 ～7:50  晨间接待 7:50---8:50  晨间活动 早操 8：50~9：10 入厕 盥洗 晨间谈话 9:10 ～9：30  教学活动 9：30～10：10   区域活动 10：10～10：35    户外游戏 10：35～11：00   餐前活动与准备 8 11：00～11：30   午餐 11：30～11：50   餐后活动 12：00～14：20   午睡 14：20～ 15：00   起床、点心、喝水 15：00～15：45   游戏、户外活动 15：45～16：00   离园准备 16：00～17：00  离园活动 9 二、日常生活活动的教育作用 培养良好的生活卫生习惯，需要在日常生活活动中反复训练。 日常生活活动渗透着幼儿的智育 幼儿德育体现在日常生活的待人、接物、处事之中 幼儿最初的美育是从日常生活开始的。 10 【案例分析】 11 1.健康教育帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节约用水的良好习惯； 2、德育教育在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育; 3、智育可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途,在盥洗活动中观察思考问题； 4、社会性可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力等。 【案例分析】教师在组织幼儿盥洗活动时可以对幼儿进行哪些方面的教育？ 12 我们学过幼儿园的日常生活活动主要有什么？ 想一想 分组讨论 三、日常生活活动的内容和要求 1、入园 2、进餐 3 、饮水 4、盥洗 5、入厕 6、睡眠 7、离园 请同学们分组讨论并总结发言。 分组竞赛 入园 15 入园—幼儿 1.按要求带齐当日所需的生活和学习用品。不带零食及 危险品来园。 2.着装整洁舒适、手（指甲）、脸、脖子、头发等干净 整齐，不把脏物放入口中，并知道饭后漱口，逐渐养成 每周剪一次指甲的习惯。 3.按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。 4.愿意接受晨检，做到爱清洁讲卫生。身体不适能告诉 保健员（教师）等。 5.主动参加晨间活动。 16 入园—教师 教师必须按时到园（值日老师提前到园），开窗通风 ，整理好卫生，准备好入园接待工作和晨间活动的准备 工作。 2.热情接待幼儿与家长，与家长进行简单的交流，听取 家长的意见和要求，做好个别幼儿衣物、药物的交接工 作。 3.观察幼儿精神面貌，做好个别幼儿工作。查看幼儿出 勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的 家长取得联系，了解原因。 4.组织幼儿开展观察、劳动、值日、自选活 动等。 17 饮水—幼儿 1.愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。 2.正确取水，不浪费水，不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 3.剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。 4.用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。 18 饮水—教师 1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。 2.观察幼儿饮水量，保证幼