第1章幼儿教育的产生和发展

第一章 第二节 幼儿教育事业的产生和发展 （一）幼儿教育的产生 幼儿教育与人类社会一起产生和发展。 一、幼儿教育的产生 （二）幼儿教育机构的产生 世界上第一个幼儿园的诞生：p21 1840年，福禄培尔和他的“幼儿园”。 我国幼儿社会教育机构的产生：p23 1903年，湖北幼稚园。 二、幼儿教育的发展 （一）原始社会的幼儿教育 融合于生产和生活中 主要任务：保证幼儿的存活 此时的教育没有阶级性，每个幼儿受教育平等。 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性。 （三）资本主义社会的幼儿教育 生产社会化导致幼儿教育社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生。 为什么有人类社会，便出现幼儿教育，而幼儿社会教育机构直到近代才产生？ 幼儿社会教育机构直到近代才产生的原因是： 生产力发展至近代，工业革命开始，工业革命创造更高的效率，社会有更好的物质基础，使得幼儿教育机构产生有了可能。 p21 性质 内容 目标任务 手段 原始社会 古代社会 资本主义社 会 每个幼儿受到平等的教育，无阶级性 维持生存所必须的基本知识经验 保证幼儿存活 出现阶级性和等级性（统治阶级的子女才有机会） 四书、五经、六艺 培养成为未来统治者和官吏 机械式模仿和死亡硬背 慈善家举办的社会福利机构，有阶级性和等级性 与现代生活相联系 对幼儿进行基本的保育、解放妇女的劳动力 游戏是幼儿主要活动形式。 列表比较 资本主义早期的幼儿社会教育机构: 欧文的“幼儿学校”； 福禄培尔的“幼稚园”； 蒙台梭利的“幼儿之家” 二、幼儿教育机构的产生发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家 福禄培尔 “幼儿园之父” 儿童的花园（kingder garten） 玩具：恩物 （二）幼儿教育机构的发展 1、国外幼儿教育机构的发展 （1）幼儿教育机构数量增加 （2）幼儿教育机构的多样化 由私人、国家、团体、企业等开办的各种托幼机构，如幼儿园（日托、寄宿）、托儿所、流动幼儿之家、社区托幼机构、游戏小组、假日儿童中心等，以及主张不同理论的幼儿园。 （3）师资质量和教育质量的提高（幼儿教育机构发展的重要标志） 2、我国幼儿教育机构的发展 （1）我国近代第一所幼儿园的诞生 1903年 湖北武昌 湖北幼稚园（武昌蒙养院） （2）旧中国的幼儿园教育的发展 附设在小学或师范学校内 分布在沿海 革命区儿童保育院和托儿所 爱国人士创办的为平民子女服务的幼儿园 （3）新中国幼儿教育的发展 恢复、整顿、稳步发展的十七年； 横遭破坏的十年（文革时期）1966年始 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 ①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道的发展。 ②走上规范化、法制化的轨道。 ○《城市幼儿园工作条例》 （1979 ） ○《幼儿园教育纲要》（1981） ○《关于进一步办好幼儿学前班的意见》（1986） 明确了幼儿教育的办方向。 ○《幼儿园工作规程》（1986年颁发，1996年6月正式实施） ○《幼儿园管理条例》（1989年8月 我国第一个幼儿教育法规） ○《幼儿园教育指导纲要》（2001年7月，在《规程》与教育实践之间架起桥梁） 机遇！！！ 2010年2月，国务院发布《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，公开征求意见稿，其中提出到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区，普及学前三年教育，并对城乡发展学前教育提出新的要求。 三、幼儿教育思想的发展 （一）福禄培尔 19世纪中叶，德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园， 而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。 他把幼儿园比作花园，把幼儿比作花草树木，把幼儿园教师比作园丁，把幼儿教育过程比作培植花草树木的过程。他希望幼儿能够像花草树木一样在自然环境中生长。 幼儿园一词蕴含着福禄培尔自然教育思想。 恩物：用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。 婴儿在学话之前用手握球，熟悉外形和颜色。球呆着，跳、滚动。儿童能滚动它或跟着它 跑，观察。 将唱歌和玩球的游戏联系起来，和其他儿童交往、建立相互关系的连结物。用绳子把球悬吊起来，上下、左右甩 动、旋转或挂在背后，让儿童猜颜色的，做动作。 木制的小球体、立方体和圆柱 儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步的力学定律。 有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙），正方