第9课 重复与渐变（教学设计）-2023-2024学年冀美版（2012）美术六年级下册

第9课《重复与渐变》 教材分析： 本课是根据课程标准“造型.表现”学习领域要求“观察、认识、理解基本造型元素，运用重复、节奏、对比、变化等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”而设置的。重复和渐变是艺术创作的常用手法，要想把复杂的概念清晰地传授给学生，必须以大量的实物或图片激发学生探索的兴趣，从一些优秀的“重复、渐变”设计作品逐步观察比较出重复和渐变设计的构成原理和构成形式。作业形式倡导多样，可以用绘画，剪贴等方式。 学情分析： 这是六年级学生的一节造型表现课，平面设计中“重复和渐变”很多学生并不陌生，可以从学生熟悉的生活现象入手引发学生对重复渐变现象的思考，通过对优秀的作品欣赏让学生观察、比较、讨论得出重复渐变的特点及构成原理，这样才能让学生更深地理解并应用，创作时鼓励学生进行大胆有创新的创作。 教学目标： 1、认识“重复、渐变”的现象，感受其形式美感。 2、能够运用“重复、渐变”的形式原理进行艺术创作。 3、学会观察与创造，体会创作的乐趣。 教学重点： 重复、渐变图案的构成方法。 重复、渐变色彩、形状在艺术创作中的运用。 教学难点： 学生能够自主创新，设计出具有重复与渐变元素的图案。 教学准备： 范例图案 彩色笔、画纸，PPT课件、投影仪展示范例 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，上课前先让我们听一段音乐，请大家闭上眼睛，仔细聆听，今天我们美术课要学的内容就藏在这段音乐中。 （教师播放一段具有重复节奏和渐变音量的音乐，简单明显地重复节拍，然后音量逐渐增强或减少。） 教师：音乐播放完了，你从这段音乐的节奏中听出什么特点？ 学生：节奏一直在重复，但是音量好像在变化。 教师：非常棒！你们听到的重复节奏和音量的变化，和我们今天要学习的艺术设计原则“重复与渐变”非常相似。让我们一起走进第9课《重复与渐变》（出示课题） 2、 探究学习 1、 师：我们先来学习第一概念－重复。现在大家找一找我们的教室，有哪些重复的现象？ 生自由回答：窗户是一排排的，呈现出重复的图案；桌椅是重复的；今天穿的校服等等。 2、师：同学们回答得很好，重复的现象到处都有，（PPT播放大自然中重复的现象） 3、师：重复的定义是什么呢？简单来说，将一个基本形有规律的反复排列称为重复（PPT出示）。 师：你发现重复图形有什么规律？基本单位是什么？又是怎么排列的？ 生：一模一样；很好看，很整齐。 生：都是有一个单独的图案，都是向一个方向的排列；对折又对折然后剪花边就是重复。 师：大家说得很好。 4、师：综合同学们的回答，我们归纳了重复的图形的三个典型的规律（PPT播放） 1、等距排列 2、统一方向 3、相同大小 教师：重复可以带来一种秩序和节奏的美感，所以被广泛地应用在各行各业的设计中。 5、教师展示（PPT图片）分别介绍 （1）绘画中的重复 （2）雕塑中的重复 （3）建筑中的重复 （4）标志中的重复 （5）海报设计中的重复 （6）书籍设计中的重复 （7）服装设计中的重复 （8）重复图形的设计参考 （9）优秀学生作品欣赏 师小结：重复的图形元素在视觉上非常统一和有节奏感，可以产生强烈的视觉冲击力，使得作品更加引人注目。而且通过不断地重复相同的图形元素，增强了观众的记忆力。所以重复图形被广泛地应用在各行各业的设计中，今天老师只是介绍了一部分，课下我们可以多留心找一找，还能在那些作品中发现重复图形的设计。 6、接下来老师请大家看一组图片，他们也是重复图形吗？播放大自然中的渐变现象。（PPT） 生：这个是变化的，所以是渐变。 7、师：这就是我们学习的第二个概念－渐变，你发现渐变有什么特点？渐变的图形给你什么感受？ 生自由回答：渐变很神奇；渐变的颜色很丰富；渐变有图形渐变和颜色渐变。 生：渐变给我的感觉有变化很自由。 师：同学们分析得很好。 8、师：图形中将一种形象通过一定程序逐渐演变成另一种形象就是渐变。一般分图形渐变和色彩渐变。 师：渐变有什么规律吗？你发现了哪些渐变的形式？ 生自由回答。 师归纳：我们给渐变图形也归纳三个规律。 1、 形状渐变 ：从一个形状逐渐过渡到另一个形状。可以将形状压缩、削减、位移等方法。 2、 色彩渐变：通过改变色彩色相、明度、纯度等方法从一种颜色平缓过渡到另一种颜色。 3、 通常使用相似的图形进行大小序列的变化，形成层次感。 在艺术作品中，渐变可以创造出一种流动和过渡的美感。 （学生观察并感受渐变的效果）。 9、 师播放设计中的渐变。 （1） 绘画中的渐变 （2） 建筑中的渐变 （3） 服装中的渐变 （4） 其他设计中的渐变 3、 实践练习 1、师：今天我们学习了重复和渐变两个概念。接下来，我要请大家运用所学的原则，用绘画或者拼贴的方式设计一个简单的图案，可以是重复图案，也可以是渐变图案，你还可以试一试两者结合。现在开始创作