Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module 5 Unit 1 教 学 设 计 课      题：She goes to school on Mondays. 主  备  人：  教 学 目 标： 1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征。 2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过学生互动，发展学生的能力。 过程与方法：情景教学法，交际法。 情感、态度与价值观：激发学生的学习热情，进行文明礼仪教育，感染 学生，对其进行中华美德孝顺的教育。 教学重点:  1. 单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用。  2.句型：It‘s big and light. It‘s got two pockets. 教学难点:  学会用英语描述事物的特征。 教学准备： 多媒体课件,单词卡 教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳 教 学 流 程 师生活动 设计意图 Step1、Warming up     Step 1. Warming-up 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. （Ss: Hello! Miss Li!） T: How are you?  （Ss: I‘‘m fine, thank you. And you?） T: Me too. Are you ready for our English class?  (Ss: Yes!) T: OK! Come on! 过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在动作中带领学生尽快进入英语学习状态. Step2、Presentation   1.Sing a song:《Say  Hello！》 Now, let’s do. Stand up and sit down. 2、Game： “五彩缤纷”复习颜色词： red , yellow, blue, green, pink, black, orange . (Say the missing color as quickly as you can) 3、复习小结：ask the students to compare,自己和学生进行比较，单词（tall）和单词（short）,多叫几个学生试着说，then say a chant:出示：来是come,去是go.点头yes,摇头No. big大，small小。Tall是高，short矮。长是long short短。New是新,旧是old。  。 4. T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What’s this ? What color is it?  Can you talk something about it? Ss: It‘s a balloon. It‘s red. It‘s… T:  Yes. It’s big and light. 5. 创设情境呈现单词： （1）教授单词“broken” 、“pocket”. (2) 出示图片让学生说一说：A: It’s heavy。 B： It’s the green  bag.(两人一组说一说) 6. text T: Our good friend Lingling is going to come back to China. But her bag is broken. Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Do you want to know more about it? Let’s go and have a look. 通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词.       用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，能巩固新单词和句子.     针对学生的好奇心理，以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性.   Step 3、practice 两人合作读一读：（听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。） To practice key sentence structure. Step 4、consolidation   Talk about the pictures: （出示课件） Did she … ? Yes, she did. / No,