3.1 火情早知道——认识消防自动报警系统 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2

粤教版高中通用技术必修《技术与设计 2》第三章 b 第三单元 技术助力消防安全——系统及其设计 子项目 1 火情早知道——认识消防自动报警系统 【教材分析】 本节课是粤教版高中通用技术教材必修 2 第三章第一节， 基于课程标准的要求， 教 学内容围绕“南京盛鑫百货失火 ”这一情境设计了五个子项目任务。通过让学生分析消 防系统的消防过程， 引入本章主要教学内容， 明确本章节学习的五个主要的子项目。本 节内容以“认识消防自动报警系统 ”为主线， 分小组进行组装体验， 在消防自动报警系 统子项目任务的达成过程中， 理解系统的概念和系统的基本特征， 进一步了解系统与子 系统、系统与元素、系统的分类等。 【学情分析】 对高中生来说,他们已经有一定的生活经历,并且通过第一节的学习,对系统的构成 和特性有了基本认识,对具体系统实例已有所了解,对事物也有了一定的判断能力。但他 们对系统方法的运用并不了解,在日常生活中还不会有意识地用系统的方法去分析问题、 解决问题。因此,我们需要通过讲解,让学生掌握系统分析的基本方法,并将系统的思想 方法迁移到日常生活和学习中。 【学习重点】 重点：了解并初步掌握系统分析的方法。 【学习难点】 难点：运用系统思想分析解决实际问题。 【学习环境】 教学素材：教学课件、微视频、学习任务单，操作说明等。 “技术体验 ”准备： ARDU INO UNO 主板，火焰传感器*7，蜂鸣器*7，打火机*7，9v 电池组合*7，杜邦线若干。 1 粤教版高中通用技术必修《技术与设计 2》第三章 【素养目标】 通过课时的学习，使学生： （1）经历体验组装消防自动报警系统，理解系统的含义，初步形成系统的观念和意 识，树立学生的技术意识； （2）通过消防自动报警系统的分析，理解系统的基本特性，感知系统和工程现象，培 养学生的工程思维； （3）通过举例分析和概括， 了解系统的分类，系统与子系统和元素的关系，引导学生全 面的认识系统； 【活动设计】 项目 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 项目 引入 同学们， 刚刚我们观看的是南京盛鑫百货的火灾视 频，评同学们从技术的角度思考以下问题： 1.火灾发生的可能原因？ 2.如何快速的知道有火情？ 观看视频； 思考问题； 跟老师互动，表 达自己的观点； 通 过 火 灾视频， 引 发 学 生 思 考：如何快 速 知 道 火 情？ 引出本 节课的主题 “ 消防自动 报警系统” 项目 确定 知道了消防流程的第一个环节“知道火情”以后， 接下来还有哪些环节要做呢？ （教师引导学生回答） 本章的项目主题“技术主力消防安全”共有 5 个 子项目，我们今天来学习子项目 1“火情早知道—— 认识消防自动报警系统” 思考问题； 表达自己的观点 教 师 引 导学生理清 消防流程， 引出本章节 的项目主题 的 5 个子项 目的内容 2 粤教版高中通用技术必修《技术与设计 2》第三章 项目 分析 同学们，观看视频的同时思考，我们生活中的 “消防自动报警系统”由哪些部分组成？ （教师引导学生回答） 观看视频； 思考问题； 跟老师互动，表 达自己的观点； 分解项目， 细化问题 项目 实施 任务一：认识消防自动报警系统 活动 1：了解了消防自动报警系统由传感器、报 警器、中央处理器、线路开关、电源等组成以后，请 同学们思考：什么是系统？ 教师提示：请同学们参考书本或者学习资料，分小组 讨论并填写项目学习单。 学生分组展示交流：系统是指由两个或者两个以上的 相互联系、相互作用的部分（要素）所组成的，具有 一定结构和功能的有机整体。 自主学习； 思考什么是系 统？ 完成项目学习 单，分组展示交 流； 让学生理解 系 统 的 概 念，培养学 生的技术意 识和工程思 维 任务二： 自主学习体验组装 问题：消防报警系统的功能是什么呢？接下来我 们将体验组装一个消防报警系统装置，老师给同学们 准备了以下部分，同学们你们能把这个系统组装好 吗？ 小组合作学习资 料文件，学习了 解火焰传感器， 蜂鸣器，主控板 的的原理； 完成项目学习 单，分组展示交 流； 了解相关的 技术原理， 培养学生的 技术意识。 ; 粤教版高中通用技术必修《技术与设计 2》第三章 活动 2：接下来请同学们探讨以下两个问题： 1.火焰传感器是如何感知火焰的？ 2.蜂鸣器如何实现自动报警的？ （学生自学资料文件，分组展示交流） 活动3：技术体验——组装消防自动报警系统 动手组装； 合作体验； 通过小组合 作，完成消 防自动报警 系 统 的 组 装，培养技 术意识和动 手实践的能 力。 任务三：分析系统的基本特性： 活动4：知识总