第三十三课 当别人欺负你时 教案-二年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》二年级下 第三十三课 当别人欺负你时 教案 一、学情分析 二年级学生逐渐形成了自我认知和社交技能。但在社交互动中，他们可能会遇到欺凌和不公平待遇，对此可能还缺乏有效的应对策略和心理准备。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够理解欺凌的定义、形式和对受害者的心理影响，掌握应对欺凌的基本策略和技能。 2.过程与方法：通过游戏、故事和讨论等多种方法，引导学生体验欺凌的感受，学习如何应对并寻求帮助。 3.情感、态度与价值观：培养学生的自信心、冷静应对问题的能力，以及对他人的尊重和同情心。 三、教学重难点 重点：让学生理解欺凌的定义、形式和心理影响，掌握应对欺凌的基本策略和技能。 难点：引导学生真实体验欺凌的感受，培养他们正确、冷静的应对态度。 四、教学准备 游戏道具、图片、故事材料、PPT等。 五、教学过程 （一）引入活动：“老鹰抓小鸡”游戏（5分钟） 1.班级中1名同学扮演老鹰，1名同学扮演老鹰，其余同学扮演小鸡。 2.请老鹰尽快抓住队尾的小鸡，小鸡应用尽全力躲避。 想一想： 1.如果老鹰不是自己班的同学，而是一个欺负你的人，你会有什么感受? 2.刚刚的游戏是在老师看着的情况下进行的，如果这种欺负真实发生，而大人又不在场，你会怎么办？ 总结：从大家的回答中，我们可以感受到，当“老鹰”变成了一个真正的欺负者，很多同学表达了不安、恐惧，甚至是无助的感觉，特别是在没有大人在场的情况下。 在“当被欺负时”这节课中，我们将学习一些实际的策略和方法，帮助大家在遇到类似情况时保护自己，并寻求必要的帮助。 （二）天真屋（5分钟） 看图说话：图中的女孩叫小娟，请同学们看完四幅图后说一说图中发生了什么事？ （三）聊天室（10分钟） 1.想一想： 小娟被两位男同学欺负后大哭一场，是很正常的反应，但是，如果你是小娟，除了哭，还能做些什么呢？ 2.总结： 面对欺负，我们不仅可以通过哭的方式来表达伤心、难受的心情，更重要的是要采取实际行动，寻求帮助和解决方案，这样才能提高自我保护的能力，减少被欺负的可能性。 （四）游戏角 活动：想一想（5分钟） 1.你的同学或家人因为你的一次失败而取笑你。你会怎么做： A.把这个当成一个玩笑，也说他们的失败反过来取笑他们。 B.不理睬，或者平静地告诉他们，这没什么好笑的。 C.很不高兴，站在那儿冲他们叫喊，然后生气走开。 D. 。（你来补充） 2.你们班跳操表现出色，但由于裁判问题，失去了获得第一的机会。你会怎么做： A.再也没有积极性参加以后的各种比赛。 B.鼓励同学去和裁判争吵，一定要让裁判重新打分。 C.冷静地与裁判或老师交流，期待公平解决。 D. 。（你来补充） 总结：第一个问题，大多数同学选择更平和的方式处理，如选项B。对于第二个问题，同学们普遍认为，通过冷静和理性的方式寻求解决问题的方法是最合适的，如选项C。从你们的回答中，我们可以总结出，在面对挑战和不公时，保持冷静、积极寻找解决方案、以及合理表达自己的观点是非常重要的。 （五）加油站（13分钟） 当我们被欺负时，不能以牙还牙或者忍气吞声，而是应该用更冷静、有效的方法去应对欺凌行为，学会自我保护，减少被欺负的可能性。 当被欺负时，我们应该这样做： 1.冷静、冷静、再冷静 尽量不要立刻反应或报复。保持冷静可以帮助你更清楚地思考下一步怎么做。 2.坚定说“不” 如果有人欺负你，大声而坚定地告诉他们“停止”，让他们知道你不喜欢这种行为。使用简单明了的词汇，比如“我不喜欢这样，请你停止”。 3.寻求帮助 向信任的成人寻求帮助，比如老师、家长。告诉他们发生了什么，让他们可以帮助你处理这个问题。 4.避免独自一人 尽量在课间休息或放学后和朋友们一起，欺负者往往会挑选那些独自一人的孩子下手。 5.练习自我保护技能 学习一些基本的自我保护技能或者多运动增强体能，这不是为了打架，而是为了在必要时保护自己。 6.保持健康的心理状态 理解被欺负并不是你的错，也不是因为你不够好。 （六）课堂小结（2分钟） 今天的课我们一起勇敢面对了一个我们都可能遇到的难题——被欺负。通过故事分享和讨论，我们学到了当遭遇欺负时，我们不是孤单一人的。我们可以大声说“不”，寻求大人的帮助，记得要和朋友们一起，因为在朋友的陪伴下，我们会更加强大。每个人都值得被尊重和爱护，没有人应该忍受被欺负！ （七）课外活动 听爸爸妈妈讲一讲小时候被人欺负的故事，他们当时是怎么处理的？请他们给你一些建议，并记录下来。 六、教学反思 通过“当被欺负时”的教学活动，学生对欺凌问题有了初步的认识和理解，对应对欺凌的策略也有了一定的了解。游戏、故事和讨论等多种