第三十六课 学会谦让 教案-二年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》二年级下 第三十六课 学会谦让 教案 一、学情分析 二年级学生开始逐渐认识到社交规则和人际交往中的礼貌和尊重。他们的认知水平和情感发展也逐渐提高，能够理解和体验到谦让带来的积极影响。但他们在实际操作和情感表达上可能还存在一些局限性，需要通过教学活动来引导和培养。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够理解什么是谦让，知道谦让的重要性，并学会在实际生活中实践谦让。 2.过程与方法：通过讨论、游戏、小组活动等方式培养学生的谦让行为。 3.情感、态度与价值观：培养学生的情感体验，让他们感受到谦让带来的快乐和满足；鼓励学生具备积极的人际交往态度，愿意分享、妥协和帮助他人。 三、教学重难点 重点：让学生理解谦让的概念，感受到谦让的美好，并学会在实际生活中实践谦让。 难点：通过多种活动和方法使学生深刻理解和体验到谦让的重要性，以及将谦让的理念内化为自己的行为。 四、教学准备 准备孔融让梨的故事、小组讨论材料等。 五、教学过程 （一）引入活动：“孔融让梨”故事（5分钟） 同学们知道“孔融让梨”的故事吗？请一位同学来给其他同学分享一下这个故事吧。 一天，孔融的父亲给家里的孩子们分梨吃。当梨被放在桌上时，每个孩子都争着要最大的那个。但孔融却主动挑了最小的一个。他的父亲看到了，很惊讶，便问他为什么挑了最小的梨。 孔融回答说：“我还小，应该让给哥哥姐姐们；哥哥姐姐们比我大，应该吃大一点的梨。”他的回答让父亲非常高兴，认为他既懂得尊敬长辈，也知道照顾弟弟妹妹。 思考: 1.同学们，在你们的生活中有没有做出过类似孔融让梨这样的谦让？ 2.如果大家都像孔融一样学会谦让，会对我们的班级、家庭有什么样的影响？ 总结：通过讨论，我们知道，如果每个人都能学会谦让，我们的班级将会更加和谐，家庭更加温馨。谦让不仅能解决冲突，还能增进友谊，营造一个更加积极向上的环境。现在，让我们正式进入“学会谦让”的教学。在接下来的时间里，我们将深入了解谦让的力量，并学习如何在日常生活中应用这一重要的品质。 （二）天真屋（5分钟） 看图说话：发新书啦，请同学们认真观察四幅图，说一说图中的故事？ （三）聊天室（10分钟） 想一想： 在生活中，曾经有人谦让过你吗？被谦让时你的心情是什么样的？ 总结：同学们讲述了被他人谦让的温暖经历，从中我们感受到了谦让所带来的快乐和感激之情。当别人在生活中给予我们谦让，无论是在小事如让座、分享食物，还是在大事上的理解和支持，这些行为都让我们感到被尊重和珍惜。 （四）游戏角 活动一：说一说（5分钟） 当你遇到下面情况时，你会怎么办？ 1.吃饭时有一盘大家都喜欢吃的菜…… 2.图书馆里，我和同学都想借同一本书…… 3.乘公共汽车时，人们都争着上车…… 4.我和一位同学都想荡秋千…… 5.在家看电视时，我想看动画片，爷爷奶奶想看新闻…… 总结：在讨论这些生活中可能遇到的情况时，同学们展现出了不同的处理方式。面对共同喜欢的菜、图书、乘车、秋千以及电视节目的选择，许多同学选择了谦让，愿意分享、轮流或寻求折中的解决方案。这种乐于分享、愿意考虑他人感受的态度，有助于共同营造友爱、和谐环境哦。 活动二：想一想 你觉得哪个班级做得更好？为什么？ 小组讨论：如果人与人之间不谦让会有什么结果？ 1.6人一组，用5分钟时间讨论5如果人与人之间不谦让，可能会发生什么后果，以及这种行为对个人和他人有何影响。 2.每个小组选出一位代表，在全班前分享各组的讨论结果，包括不谦让可能带来的负面后果，以及如何采取更好的行为方式。 总结：通过我们的小组讨论，我们发现不谦让的行为会导致冲突增加、关系紧张，甚至伤害到他人和自己的感受。现在，让我们一起进入下一环节，探索和学习如何在日常生活中实践谦让，通过具体的方法，将谦让美德转化为我们的行动。 （五）加油站（13分钟） 谦让是一种美德。谦让使人际关系更为和谐，学会谦让，你我他都会更加快乐。 学会谦让，我们可以这样做： 1.轮流分享 玩游戏或使用公共物品时，学会轮流，让每个人都有机会使用或玩耍。 2.学会妥协 在发生争执时，试着找到一个双方都能接受的解决方案，而不是一味坚持自己的立场。 3.主动帮助 看到别人需要帮助时，比如拿不到高处的东西或者做不来作业，主动伸出援手。 4. 礼让他人 如在进门、上下楼梯时，让年纪更大或需要帮助的人先行。 5. 尊重他人选择 在选择活动或游戏时，尊重他人的选择，有时可以放弃自己喜欢的，尝试朋友推荐的新游戏。 6. 倾听他人 当和朋友或家人一起时，学会倾听他人的意见和需要，不要总是坚持自己的看法。 （六）课堂小结（2分钟） 在今天的课程中，我们一起探索了谦让的力量，学会了通过分享、倾听、妥协等方式在生活中实践谦让。我们发现，谦让不仅能够帮助我们建立更美好的友谊，还能让我们的心灵变得更加宽