专题一 幼儿教育的产生和发展及著名教育家的幼儿教育思想（专项练习）《幼儿教育学》（人教版第3版）专题复习讲练测

专题一 幼儿教育的产生和发展及著名教育家的幼儿教育思想 一．填空题 1.______先生反对埋没人性的、读死书的死教育。 2.陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们 提供______的条件和机会。 3.我国最早的幼儿教育实验中心是______。 4.他创立了生 活教育理论和______、______、______合一的教育方法。 5.在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的______、______、______。 二．单选题 1.提出“活教育”理论，强调活教育的目的是培养人，培养一个中国人和一个现代化的中国人的教育家的是（）。 A. 陶行知 B. 张雪门 C. 杜威 D. 陈鹤琴 2. （ ）提出“五指活动”，倡导课程打破按学科安排课程体系的习惯。 A. 陶行知 B. 张雪门 C. 颜之推 D. 陈鹤琴 3.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。 A. 黄炎培 B. 蔡元培 C. 陶行知 D. 梁漱溟 4.我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（ ）。 A. 1915年 B. 1923年 C. 1934年 D. 1936年 5.陶行知是我国实施幼儿素质教育的先驱者之一，对幼儿教育在理论和实践两方面都进行了科学而深入的探索。他认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。 A. 主动性 B. 活动 C. 兴趣 D. 创造力 6.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病，即外国病、花钱病、富贵病，提出幼儿园教育应面向大众的教育家是（ ）。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 张宗麟 7.蒙台梭利根据自己的教育理论和教育实践，主要为儿童确立了下列哪些教育内容（ ）。 A. 感觉、语言、纪律、数学入门 B. 触觉、语言、纪律、数学入门 C. 感觉、艺术、纪律、数学入门 D. 感觉、语音、健康、数学入门 8.恩物的设计者是下列哪位教育家（ ）。 A. 杜威 B. 皮亚杰 C. 蒙台梭利 D. 福禄贝尔 9.“做中学，做中教，做中求进步”体现的是陈鹤琴（）的方法论。 A. 生活教育 B. 活教育 C. 活动课程 D. 感觉教育 10.认为教育的本质和作用是促使儿童“与生俱来”的能力得以生长，而不是强迫儿童去吸收外界的东西，倡导“儿童中心论”和“做中学”的教育家是（ ）。 A. 杜威 B. 福禄贝尔 C. 维果斯基 D. 蒙台梭利 三．多选题 1.下列不属于在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的素养（ ）。 A. 扎实的教育理论知识 B. 崇高的职业道德 C. 丰厚的文化科学知识 D. 过硬的教学基本功 2.以下属于陈鹤琴教育思想的是（）。 A. “活教育”思想 B. “五指活动”课程 C. 整个教学法 D. 适宜教育 3.下列属于蒙台梭利教育思想的是（ ）。 A. 强调儿童的内在生命力 B. 强调游戏在幼儿教育中的地位和价值 C. 重视儿童心理发展的敏感期和阶段性 D. 强调儿童在“工作”中发展 4.多选题：不属于我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是（ ）。 A. 自然后果法 B. 教学做合一 C. 整个教学法 D. 发现式教学法 四.简答题 1.简述陈鹤琴先生的教育观。 2.简述陶行知先生的解放儿童的创造力理论 3.简述资本主义社会幼儿教育的特点 五.论述题 1.请论述福禄培尔的教育思想 6. 案例分析题 工作时间开始了，3岁的豆豆还没想好要做什么工作，于是，他就走到了轩轩身旁，发现5岁的轩轩正在画画，白白的纸上五颜六色的，这深深地吸引了豆豆的目光。于是，豆豆轻声地问轩轩：“轩轩，我可以和你一起画画吗？”轩轩抬头看了看豆豆，说：“可以啊，那你再去拿张白纸吧！”豆豆立刻兴奋地拿来了白纸，准备用彩笔画画，可是，他怎么也拿不好画笔。在一旁的轩轩见了，忙说：“画笔这样拿，会拿不稳的，我告诉你怎么拿。”于是，轩轩边解说边示范，还时不时地帮豆豆纠正姿势。经过轩轩的指导和自己的练习，豆豆拿笔比之前稳多了，于是，他开始兴致勃勃地画起画来。豆豆和轩轩一边画画，一边向对方讲述着自己的画的含义。豆豆说：“轩轩你看，我画了一个荷包蛋，今天早上我吃的就是这个。”轩轩听了，灵机一动，向豆豆提议说：“咱们把吃过的蔬菜、水果也画下来，然后在它们下面写上名称，怎么样？”“好啊，好啊！”豆豆高兴地说。两人立刻就忙碌了起来，边画边标名称，很多字豆豆不会写，就由轩轩帮他来写，一写完，两人就高兴地拍手、齐声地念，再碰到不会的就问老师，忙得不亦乐乎！ 蒙台梭利班级实行混龄编班，包含多个年龄阶段的儿童，其中年长儿童常常指导或帮助年幼儿童。于是，很多人会有这样的疑问：总是帮助别人，这会不会延缓年长儿童自身的成长呢？请结合蒙台梭利的教育思想分析该案例。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网