四川省安宁河联盟2023～2024学年高一下学期期中联考历史试题

安宁河联盟2023～2024学年度下期高中2023级期中联考 历 史 考试时间共75分钟，满分100分 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1.人类文明的主要发源地有四个都属于“大河文明”，分别是西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,不过它们却创造了各自独特的文明成就,使古代文明表现出明显的多元特征。这说明( ) A.各大文明都处在小国寡民的状态 B.山地与河流阻隔了文明之间的联系 C.自然环境和历史的不同 D.农耕和畜牧经济的影响 2.自公元前5世纪以来，波斯人、马其顿人和罗马人先后建立起横跨亚非欧的大帝国。据表可知，三大帝国( ) 帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 统治概况 政治制度：中央：君主专制，君权神授。地方：行省制 措施：建立比较完善的税收系统，任用波斯人担任最重要的职务 政治制度：中央：君主专制，君权神授。地方：行省制 措施：推广希腊文化，任用马其顿人和希腊人担任主要职务 政治制度：中央：元首制（帝制）地方：行省制 措施：以罗马法维系统治，基督教定为国教 A. 破坏了文化的多样性 B.实现了中央对地方的完全控制 B. 促进了基督教的传播 D.在统治策略上存在继承与创新 3.西欧中世纪早期，入主欧洲的日耳曼人具有明显的“蛮族”特征，至中世纪晚期，日耳曼人的文明意识明显提高，动乱减少，社会逐渐稳定，代表高雅和忠诚的骑士精神不断发展。这一变化（ ） A.推动封君封臣制的强化 B.体现了王权的强化 C.阻碍了商品经济的发展 D.标志着教权的衰落 4.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出，6世纪末7世纪初，在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”;而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。这预示着( ) A.日本迫切希望学习隋唐的发展经验 B.新罗与唐朝友好关系造成严重威胁 C. 国际形势发展需要进行社会变革 D.挽救统治危机以跻身东亚强国行列 5.米开朗琪罗的名画《上帝创造亚当》（图2）中右面的上帝把手伸向亚当，在与亚当的手接触的那一刹那，上帝将生命赋予亚当，上帝将他创造成有灵性的伟大生物。该作品 ( ) A.深受宗教神权思想的影响 B.体现浪漫主义的绘画风格 C.肯定人的主体地位与价值 D.侧重展现人物的内心世界 6.这场起于哥白尼、讫于牛顿的革命，兴许对思想界影响最深。据称，这是人类迄今作出的最伟大的精神调整，旧的天堂被打破了，《希伯来书》和基督教圣经上描述的上帝创造的东西，看来是属于无稽之谈，他们希望使社会也能履行自然规律的法则。材料中提到的“这场革命” A.修正了基督教部分宗教教义 B.成为人类认识自然的开端 C.推动了文艺复兴运动的开展 D.促进了近代欧洲思想解放 7.17—18世纪，法国封建君主专制发展到顶峰急剧没落；18世纪后期，法国工业革命逐渐展开，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻。这给孟德斯鸠提出了反封建反暴政的思想主题。针对法国政弊，孟德斯鸠认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验” 据此可知，孟德斯鸠 A.要求君主应推行“开明专制” B.主张践行主权在民的思想 B.提倡独立思考和理性判断 D.强调权力间的制约与平衡 8.一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛的解释为：它意味着启蒙运动的思想切实可行——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。材料中共和国的建立 A.是双重革命取得胜利的产物 B.标志着广大美洲地区的解放 C.是近代民族国家形成的开端