[中学联盟]江苏省常州市武进区礼嘉中学高中语文《史记》选读之《管仲列传》教案（2份）

《管仲列传》教案 高二（3）班 执教者 2013.11 教学目标： 1. 在疏通文本的基础上，了解管仲其人其事，分析其从政能取得极大成功的原因。 2. 了解并评价管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友谊，珍惜同学情谊，懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，相互理解。 3. 读其书想见其为人，通过分析人物的优秀品格和高尚灵魂，剖析《史记》的理想人格，树立正确的人生观价值观。 4. 继续积累文言知识，积累写作素材，学习《史记》写人记事的手法，自主合作探究。 重点难点： 1. 通过对管仲经历的分析，理解其从政能够成功的原因； 2. 学习《史记》对理想人格的追求。 课前准备： 1. 预习课文，能流利地朗读课文，分小组合作，能大致翻译课文，尝试归纳出重要的实词、活用现象、特殊句式等。 2. 合作探究，答疑解惑。 教学过程：[来源:学科网ZXXK] 一、导入新课 管鲍祠内有这样一副楹联：相桓公一匡天下，交叔牙万古高风。横批：挚交千古。这副楹联的主角是谁？（管仲和鲍叔牙）。管仲和鲍叔牙的故事，已经被定格为成语——管鲍之交，成为亲密无间、彼此信任的好朋友的代名词。他们之间有怎样动人的知音故事，成为千古流传的佳话的呢？今天我们就具体来分析《管仲列传》。 二、、朗读全文，整体感知 1、朗读，要求能流利地朗读课文，读准字音，读对句读，读出感情。 2、在预习的基础上，再次了解管仲其人其事。说说让你最受感动的是什么事？ 3、同学们在上节课的基础上，提出了一些问题，经整理，可以归结为以下两个： （1）文中写少时管仲与鲍叔牙游，“常欺鲍叔”，管仲种种所为，世人都见其之不贤，可鲍叔怎么能从中“知其贤”，一眼认定他是“定国安邦”之才，并敢大胆举荐给齐桓公？ （2）做事屡屡不顺的管仲，何以竟成大业？ 三、重点语段研习 1、请同学们说说你是从哪些方面看出管仲欺鲍叔及管仲的不贤的？ 明确：从经商、谋事、出仕、作战、事君这五个方面来写的。 2、常人对管仲的评价如何？鲍叔又是如何看待管仲的？ 明确：做事 早年行为 常人之见 鲍叔之见 经商 利多自与 贪 贫 谋事 更穷困 愚 时不利 出仕 三见逐 不肖 不遭时 作战 三走 怯 养老母 事君 幽囚受辱 无耻 耻不显天下 3、为什么在常人眼看着的小人，鲍叔牙却能透过现象看到人的本质，能有与庸人不同的看法？鲍叔与人交往时，具有什么样的交往品质？我们与人交往时能不能得到些启发。请分组讨论，合作后再谈。 别人看管仲多分财，为别人谋事多败，作战居然逃走，主人败了不自杀，都是站在谁的位置看问题？而鲍叔牙又是站在谁的立场看问题？我们可得出一个什么结论？ 看问题要站在他人的位置，换位思考。所以，真正的相知是要换位思考的，朋友和处事、做事都是这样。 鲍叔与人交往时，具有什么样的品质？[来源:Z。xx。k.Com] 多分财，不是贪婪，而贫而养老母，孝也，表明了鲍叔怜悯、宽容、大度、体贴、理解。 为鲍叔谋事，更穷困，不是愚，而是时不利也，表明了鲍叔的大度、理解 出仕，三被逐，人认为不肖，而鲍叔认为他不遭时也，认为管仲在努力做，是一种支持、理解。 作战，三走，人认为怯，而鲍叔呢？认为他是为老母，孝也。是体量、理解。 事君，不一死忠君，人认为无耻，而鲍叔呢？认为他是为了完成大事业，才这样隐忍着，才是能屈能伸的真英雄也，是识才是理解。 所以，我们可以探究一下，与人交往时，最优秀的品质是什么？理解万岁。 这是管仲对自己与鲍叔多年来的交往的回顾，从五个方面写鲍叔对自己的深知和理解，可以说鲍叔牙是自己的知音，更是自己的伯乐，所以管仲说得十分动情，饱含着对鲍叔的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。尤其是最后一句“生我者父母，知我者鲍子也。”最为动情。 4、所以我们读的时候要尽量揣摩管仲的心理，读书一片深情。请同学们再次朗读体会。 5、解决第二个问题：做事屡屡不顺的管仲，何以竟成大业？首先我们来看看他做成了哪些大事？ 明确：续前表格 相齐成就 通货积财 富国[来源:Z+xx+k.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K] 同好恶、顺民心