专题五 幼儿园课程（课件）《幼儿教育学》专辑复习讲练测

模块五： 幼儿园课程 幼儿教育学 专题复习讲练测 目 录 一、考纲解读 二、知识点梳理 三、真题讲解 四、高考链接 目录 考纲解读/考情分析 一 考纲内容： 1.了解幼儿园课程的基本要素。 2.了解幼儿园课程内容的编制方式 3.理解幼儿园课程的含义、性质及特点 4.理解幼儿园课程目标的表述及作用 5.理解幼儿园课程评价的原则 6.掌握幼儿园课程目标的制定依据 7.掌握选择和确定幼儿园课程内容的原则 8.掌握幼儿园教育活动组织与指导方式选择的有关知识 8613561500222 () - 考纲解读/考情分析 一 考情分析： 本章是建立在前四章幼儿教育基本原理的基础上的，通过前五章可知以全面发展教育为宗旨的幼儿教育是一个内容复杂、组织严密的系统的工作。“幼儿园应努力达到什么样的目标，幼儿园提供哪些内容才能达到预定的目标，如何有效地组织教育内容，如何确定教育目标是否达成”，是研究幼儿园课程要解决的基本问题。本章重点介绍幼儿园课程的内涵、性质、特点、构成要素,以及各要素的内涵及相关要求。 二、知识点梳理 幼儿园课程 1、课程概述 2、幼儿园课程的性质和特点 3、幼儿园课程方案 幼儿园课程的含义 幼儿园课程的性质 幼儿园课程目标的制定 幼儿园课程内容的选择与确定 幼儿园课程的组织 幼儿园课程评价的原则 幼儿园课程的特点 幼儿教师的专业发展 一、幼儿园课程的含义 1.课程的含义: 课程是指在学校的教师直接和间接指导之下出现的学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体。幼儿园教育活动是幼儿园课程实施的具体途径。 二、知识点梳理 第一节 课程概述 2.幼儿园课程的含义 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、知识点梳理 二、课程的基本要素 课程目标 课程内容 课程组织 课程评价 课程的基本要素 一、幼儿园课程的性质 幼儿园课程是整个教育课程系统的子系统。 二、知识点梳理 第二节 幼儿园课程的性质和特点 1.幼儿园课程是终生教育的根基课程 幼儿园的课程必须注意启蒙性和奠基性。 2.幼儿园课程是基础素质教育课程 素质具有以下特性:基础性、整体性、潜在性稳定性、可变性或者发展性。 3.幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 4.幼儿园课程是非义务教育课程 教师在幼儿园不需要强迫幼儿学习，不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习。 二、知识点梳理 二、幼儿园课程的特点 幼儿园课程的内容和形式是受幼儿身心发展的特点决定的,它与小学课程相比，具有以下区别: 1.幼儿园课程融合于幼儿园一日生活之中，具有生活化的特点,并以游戏为基本形式。 2.幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的。 二、知识点梳理 幼儿园教育者在编制课程方案时最根本的依据是: 第三节 幼儿园课程方案 1.依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标 2.幼儿身心发展的规律和特点 3.本园的环境条件 4.幼儿教育和课程的基本规律 二、知识点梳理 一、幼儿园课程目标的制订 1.幼儿园课程目标的表述 2.制定幼儿园课程目标的依据 (1)国家关于幼儿园的教育目标 (2)幼儿的身心发展规律和特点 (3)幼儿园的环境条件 3.幼儿园课程目标的作用 (1)是选择和确定幼儿园课程内容的依据 (2)是制定教育活动计划的依据 (3)引导教育活动过程的方向 (4)是评价教育活动效果的依据 二、知识点梳理 二、幼儿园课程内容的选择与确定 1.幼儿园课程内容的形态 (1)知识和经验 (2)人、事、物的现象与情境 (3)活动 2.选择与确定幼儿园课程内容的原则 (1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效发挥各领域内容的教育作用。 (2)符合幼儿的发展规律与特点,对幼儿来说是必要的和有效的学习内容。 (3)联系幼儿生活实际，符合幼儿兴趣、有利于形成一定的知识结构。 (4)适合幼儿发展需要,对幼儿的学习具有挑战性。 二、知识点梳理 三、幼儿园课程的组织 1.编制幼儿园课程内容; 2.制订幼儿园教育计划: 3.选择幼儿园教育活动的组织与指导方式 1.幼儿园课程内容编制的方式包括: 分科课程 核心课程 活动课程 二、知识点梳理 2.幼儿园教育活动的组织与指导方式的选择 直接教学活动 优点:清楚明确、系统有序、省时经济。 缺点:因为知识和理解能力缺乏，幼儿对“教"的内容难以真正的理解和运用;教师和幼儿之间难以双向交流，容易形成教师向幼儿的单向灌输;幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥。 适用范围:对幼儿进行优秀传统文化教育;讲解必要的规范、规则和社会生活常识;有一定难度但必需的知识概念;某些技能技巧;传递必要的信息。 二、知识点梳理 间接教学活动 优点:能充分发挥幼儿的自主性,通过尝试主动学习和发展;有利于从根本