（押天津卷第14-15题）古诗词阅读与默写-备战2024年高考语文临考题号押题（天津卷）

押天津卷14、15题 古诗词阅读与默写 核心考点 考情统计 考向预测 备考策略 理解和赏析 2023·天津卷 1、强化对诗歌知识的积累和把握，增强“语言建构与运用”目标的考查；加强对诗歌的结构美、音韵美的考查，能够进行综合、全方位的鉴赏； 2、结合文化内涵的词语对古代社会的生活、风俗、文化等现象与特征进行考查，体现对中华优秀传统文化的继承，彰显文化的视野。 1．强化诗歌中常见手法的辨析，精准判断诗人使用的手法及其效果，通过意象准确归纳作者表述的情感； 2．积累各类型诗歌中的常见的意象以及对应的情感、观点、态度，强化通过意象判断情感的意识； 3、巩固课内古诗词文的背诵，强化对文意的理解。 赏析表现手法 鉴赏情感与态度 理解和赏析 2022·天津卷 赏析诗歌炼句 理解观点与态度 理解和赏析 2021·天津卷 形象及画面概括 形象与情感 一、（2023年·天津真题） 1.阅读下面的诗，按要求作答。 鹤叹 [宋]苏轼 园中有鹤驯可呼，我欲呼之立坐隅。 鹤有难色侧睨予，岂欲臆对如鹏乎。 我生如寄良畸孤，三尺长胫阁瘦躯。 俯啄少许便有余，何至以身为子娱。 驱之上堂立斯须，投以饼饵视若无。 夏然长鸣乃下趋，难进易退我不如。 [注]此诗作于宋哲宗元祐八年(1093),当时苏轼外任定州。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 A.“我”呼唤园中那只鹤，想让它站在“我”座位旁边，它斜视着“我”,面有为难之色。 B.本诗语言形象生动，富于表现力，如“阁”是“搁置、高架着”的意思，使鹤瘦骨嶙峋的形象跃然纸上。 C.鹤与《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中“白鸥”意象的内涵相同，表达了一种不存机心的归隐之志。 D.这首七言古体诗构思巧妙，以呼、对、驱、饲来写作者与鹤之间的交流互动。 (2)指出全诗写作视角的变化。 (3)分析本诗主旨。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 徜徉于中华大地，你自然会联想到许多美妙诗文。东至齐鲁，你再次诵习孔子的教诲：“君子喻于义，①__________。”西至巴蜀，你会用杜甫“②__________,③__________”来表达对诸葛亮献身精神的景仰和壮志未酬的惋惜。南至湘江，你不禁吟出“④__________,⑤__________”来描绘江水澄澈、群舟竞驰的景象。北至秦地，“⑥__________,檐牙高啄”的阿房宫浮现在你的脑海中。 二、（2022年·天津真题） 1．阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。 B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。 C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。 D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。 (2)请任选一个角度赏析颔联。 (3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）知人者智，_______________。胜人者有力，自胜者强。（《老子》） （2）大学之道，在明明德，在亲民，_______________。（《礼记·大学之道》） （3）_______________，固前圣之所厚。（屈原《离骚》） （4）风急天高猿啸哀，_______________。（杜甫《登高》） （5）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“_______________，_______________”强调了自我反思的重要性。 三、（2021·天津·高考真题） 1.阅读下面的词，按要求作答。 念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 [注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰