第十课 用循环命令优化程序 六年级下册信息技术（电子工业出版社内蒙古）

课 题 用循环命令优化程序 单 元 2 学习目标 1、学会使用循环命令来优化程序，并能分清有限次重复循环和无限次重复循环，还要会设置舞台背景。 2、通过调试与优化程序，体会循环结构在程序中的作用。 3、培养学生发现问题，解决问题的能力，在成功优化程序后获得自信心和自豪感。 学习重点 会设置循环命令完成简单的动画制作。 学习难点  分清有限重复循环和无限次重复循环。 课前准备 学生计算机、多媒体教学软件、课件 教学课时 2课时 学习内容及教学过程 个性修改 第1课时 一、复习旧知引入新课 复习“小猫迈步”程序 学生分析程序。 二、新课讲授：连续运动的角色 任务一：请生阅读课本第16页的内容，使用循环命令修改“小猫迈步”程序，使小猫连续走更多的步数。 请各小组成员交流“小猫迈步”程序。 小组展示作品，汇报交流成果。 教师提问：如果要重复执行20次，怎么办？ 积极主动交流展示。 学生回答。 三、讲授：舞动的巨龙 为了让动画中的角色表现得更自然逼真，这时可以用创意实验室提供的“下一个造型”命令，实现多个造型的自动切换，从而简化程序。 1、请同学们自学课本第17页的“做一做”，来完成巨龙的舞动的动画程序。 教师巡回检查指导。 请各小组成员交流“巨龙的舞动”程序。 小组展示作品,汇报交流成果。 2、同学们，你们有没有发现，在“控制”模块中有两个重复执行的命令。一个是没有输入孔的，一个是有输入孔的，它们有什么区别呢？（播放微课） 将“舞动的巨龙”的程序改成“无限次重复循环命令”。 通过过今天我们学习的例子，知道相同的步骤执行多次，可以用命令来代替。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。 第2课时 1、 复习有限次重复循环和无限次重复循环。 2、 新课讲授： 引入：为了更好的渲染环境，可以给动画设置背景，来营造氛围，这样小姑娘在色彩鲜艳的舞台上跳舞，画面更美观。 1、 请同学们自学课本第20页的“做一做”，给“小姑娘跳舞”程序设置一个舞台背景。 请同学打开例子，对照例子看，程序里有几个角色？如何新增这些角色？ 2、思考每个角色有几个造型？ 通过用自然语言过渡到脚本的设计的描述示范脚本搭建过程，帮助学生理解，突破教学中的难点。 3、如何获取他人作品中的角色 创作中同学们有时为寻找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿来，这样一是可以省时间；二是可以在别人设计的基础上加以修改为我所用。 （1）打开范例，将鼠标指向角色并点击右键后单击“打开角色”。 （2）接下来，打开一个Scratch新窗口，从文件夹中导入角色小女孩。删除脚本，保留造型。 4、完成作品后保存提交。 在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。 教师巡回检查指导。 请各小组成员交流给“小姑娘跳舞”程序设置舞台背景。 积极参与讨论,形成小组成果。 五、巩固知识 完成教材中P21~22页课后练习。 六、课后小结 提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ 1、总结这节课的重点、难点内容 2、总结学生在创作过程中遇到的一些问题。 板书 设计 用循环命令优化程序 “控制”模块中——“重复执行”命令 相同命令执行多次可以“重复执行”命令替代 教学 反思 本课是学生尝试发现寻找最佳表现效果的创作活动又一次体验。从实施过程看，在老师的指导下，学生能积极的进行着有意思的尝试探究学习活动，从实施效果看，学生初步形成了编程创作中搭建脚本反复尝试探究获得自己想要的结果的意识，掌握了一些尝试的方法，使学生形成科学发现的思维方式。课后跟学生进行了交流，学生们对这样的尝试探究活动很感兴趣，特别希望老师给予更多的自由时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$