四川省广元市苍溪中学校2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题

高二语文试题卷 第1页（共 8 页） 秘密 ★ 启用前 语 文 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 8 页；答题卡共 4 页。满分 150 分， 考试时间 150 分钟。 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成 1—5小题。 材料一： 中国古代对诗歌艺术的鉴赏，不重细密的分析，而重总体的品鉴。鉴赏的方式是直观的、 印象的、顿悟的。“郊寒岛瘦”这四个字，不知被多少人引用过。若问：何谓“寒”？何谓 “瘦”？说这话的苏东坡本人也未必能做出精确的回答。他只是把自己对孟郊、贾岛这两位 诗人的总体感受说了出来，其中的意味要靠读者自己去体会。中国传统的诗歌艺术研究大抵 是这样，以三言两语说出自己的感受，如同朋友间的对床夜语，只求心灵的启迪，而无意于 逻辑的实证；注重直观的感受，而不甚注意建立理论体系。 传统的方法自有其长处。艺术不等于数学，艺术分析不能达到也不必追求数学计算的精 确性。审美判断以审美感受为基础，而审美感受的主体应当有较高的悟性。建立在感受的基 础上、靠妙悟做出的审美判断，往往比套用某种理论模式演绎出来的结论更能引起别人的兴 趣和共鸣。然而传统方法也有其不足之处。总体把握需要细密的分析作为补充，艺术品鉴应 当示人以可供捉摸的方向，不能总是给人一种混沌的感觉。 那么对诗歌进行艺术分析的依据是什么呢？我想首先就是诗歌语言。当然，文学是语言 的艺术，各种文学体裁都离不开语言。但小说、戏曲还有故事和人物，抒情诗连故事、人物 也没有，它唯一给予读者的就是语言。一首五绝给了读者什么？不就是二十个字所组成的几 句话吗？不管怎样分析，都必须从这二十个字入手。所以诗歌的艺术分析第一步就是语言分 析。如果从语言学的角度给诗歌下一个定义，不妨说诗歌是语言的变形，它离开了口语和一 般的书面语言，成为一种特异的语言形式。如果一个人平时总是用诗的语言来讲话，别人一 定会感到奇怪或可笑，因为这不合乎日常交际使用语言的习惯。诗歌另有一套属于诗歌王国 的语言，那是对日常交际使用的语言加以改造使之变了形的。诗歌既遵循语言规范，又时时 欲超出这规范，或者说自有其超常的规范。读者也已习惯用超常的眼光去读诗，心理上有了 相应的准备。所以在其他文体里不允许出现的句子，却可以成为诗中之佳句。 高二语文试题卷 第2页（共 8 页） 中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；在用词、造句方面表现 为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。各种变形都打破了人们所习惯的语言常规，取 得新、巧、奇、警的效果。语言形式的变幻服从于所追求的艺术目标，而不是文字的游戏。 词语是构建诗句的材料，也是诗歌意象的外壳，由语言分析深入一步就是意象分析。诗 歌的艺术分析不能只停留在语言上，得意忘言是诗歌鉴赏的法门。中国诗歌艺术的奥妙，从 意象上可以寻到不少。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里词语的数量并不多，蕴涵的 意象却相当丰富，因而诗的感情容量大，启示性强。统观中国诗歌，自然界的意象占据显著 的地位，而且其意蕴不断丰富，这是中国诗歌艺术的又一奥妙。大自然是一个取之不尽用之 不竭的诗歌意象的源泉，历代的诗人们总是努力从中寻觅属于自己的新鲜活泼的意象，来编 织他们的诗句。中国诗歌艺术的发展，从一个侧面看来就是自然景物不断意象化的过程。有 唐三百年，自然景物意象化的过程十分迅速，同时诗歌创作也达到了高峰。意象还有一个比 喻化、象征化的过程。比喻化和象征化使意象的蕴涵丰富，是意象成熟的标志；但也会使意 象凝固，而成为意象衰老的标志。唐诗富于艺术魅力，原因之一就是多姿多彩的意象层出不 穷，这些意象既已成熟尚未老去，正处在最富有生命力的时候。中国诗歌艺术的另一个奥妙 在于意象组合的灵活性。在这方面，汉语语法的特点给诗人以极大的方便。汉语句子的组织 常常靠意合而不靠形合，中国诗歌充分利用了这个特点，连词、介词往往省略。词和词，句 和句，几乎不需要任何中介而直接组合在一起。这不仅增加了意象的密度，而且增强了多义 的效果，使诗更含蓄，更有跳跃性，从而给读者留下更多想象补充进行再创造的余地。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究·自序》） 材料二： 意象的类别因分类的标准不同而不同，现从创作方法的角度，将意象分成比喻性意象与 描述性意象。 比喻是我国诗歌最基本的表现方法之一。朱熹《诗集传》说：“比者，以彼物比此物也。” 这里所说的“比”在一定程度也就是我们所说的比喻。比的主要任务是使诗歌作品形象化， 用形象生动的事物来形容形象不够生动的事物或没有形象可言的思想感情。在诗歌中，用作 比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻性意象分为明喻性意象和隐喻性意象