第10章 第2讲 文言虚词-安徽省2024年中职语文复习资料课件

语文 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 第2讲　文言虚词 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 【考纲分析】 　　《考纲》对文言虚词的考查要求：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。考查范围是6个常见的文言虚词：而、其、也、于、之、以。考查能力层级为理解；考查题型为单项选择题。分值4分。 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 【考情分析】 　　安徽省职教语文高考在2016年之前，文言虚词考查范围没有特别划定，且一般合并在文言实词里考查，所用材料出自课文，如2015年考查了《师说》“其为惑也”的“其”。2016年之后，文言虚词开始单独设题，所用材料选自课外短文，考查对象为6个常见虚词：而、其、也、于、之、以。2016年、2021年、2022年考查了“之”，2017年、2018年考查了“以”，2019年、2020年没有单独设题，对应的都是第17小题。 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 【考查考点】 考点 具体内容 重点 难点 易错点 所占分值 考点一 而 √ √ √ 4分 考点二 其 √     考点三 也 √     考点四 于 √     考点五 之 √   √ 考点六 以 √ √ √ 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 一、文言虚词的概念、特点和分类 1.概念 文言虚词指文言文中起组合、连接、辅助作用的词。 2.特点 文言虚词虽不是文言文的主体，但出现的频率非常高，用法灵活多样，具有组合、连接、辅助功能，表现不同的意义、语气、情感，有时还起到实词的作用。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 3.分类 文言虚词一般包括代词、介词、连词、助词、副词、兼词、叹词、拟声词等。 (1)代词，表示替代和指示的词，包括人称代词、指示代词和疑问代词。如“其、之”。 (2)介词，用在代词、名词或名词性词组前面组成介词结构，作为动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方向、对象、关联、方式、方法、原因、目的、比较、排除等。如“于、以”。 (3)连词，连接词、短语或句子的词。如“而、以”。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 (4)助词，表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有结构助词、动态助词、比况助词、语气助词。如“之、其、也”。 (5)副词，指修饰限制动词、形容词或其他副词的词，表示时间、频率、范围、程度、肯定或否定、语气等。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 (6)兼词，指古代汉语中同时兼有两个词的意义和用法的词。如“诸、焉”。 ①乃赏成，献诸抚军(诸：相当于“之于”两个词)。(《促织》) ②王尝语庄子以好乐，有诸(诸：相当于“之乎”两个词)?(《庄暴见孟子》) ③积土成山，风雨兴焉(焉：相当于“于之”两个词)。(《劝学》) ④率妻子邑人来此绝境，不复出焉(焉：相当于“于彼”两个词)。(《桃花源记》) (7)叹词，表示强烈感情或呼唤、应答的词。如“呵呵”。 (8)拟声词，用来模拟事物发出的声音的词。如“嗡嗡”。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 二、推断文言虚词含义的方法 1.分清虚实法 有些虚词不仅兼有实词的用法，而且在虚词范围内又大都有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。如《师说》中的“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，前一个“其”是代词，代上文的“君子”；后一个“其”是副词，相当于“难道”，加强反诘语气。 另一种情况是词虽不同，但都可以表示相同的用法。如“乎”和“于”都可以有介词的用法。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第2讲　文言虚词 基础训练 2.语境推断法 常见虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。 3.代入检验法 如果知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“而”“且”都有表并列、承接、转折、假设等意义，若判断为并列关系，可用“又”替代(有时可不译)；若判断为承接关系，可用“就、随后、那么”替代；若判断为转折关系，则可用“可是、但是”替代；若判断为假设关系，则可用“如果”“假如”替代。替代后若前后语意通畅，说明判断正确；反之，则说明判断有误。