第10章 第1讲 文言实词-安徽省2024年中职语文复习资料课件

语文 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 第10章　文言文阅读 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 第1讲　文言实词 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 【考纲分析】 　　《考纲》对文言实词的考查要求：理解常见文言实词在文中的含义。 【考情分析】 　　作为文言文阅读必考题，文言实词的考查每年都会出现，一般对应试题的第16题，题目多为“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是……”，题型是单项选择题，考查能力层级是理解，分值为4分。考查内容为比较浅易的常见文言通假字、一词多义、古今异义、词类活用和偏义复词。在2016年安徽省职教高考之前，文言实词的考查材料出自课文，侧重对学生识记能力的考查，学生只需识记课文基本篇目中的文言实词即可。2016年后，文言实词侧重对学生理解能力的考查，考查材料为浅易的课外文言短文。 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 【考查考点】 考点 具体内容 重点 难点 易错点 所占分值 考点一 通假字 √     4分 考点二 一词多义 √ √   考点三 古今异义 √     考点四 词类活用 √ √ √ 考点五 偏义复词   √     考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 一、古今异义 　　现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。 1.词义扩大 词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。 如，“假舟楫者，非能水也，而绝江河”(《荀子·劝学》)中的“江”“河”，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，当今扩大为用于泛指的通名了。“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之”(《师说》)中“古文”古义是秦汉的散文，今义是“五四”之前的文言文的统称。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 2.词义缩小 词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。如，“金就砺则利”(《荀子·劝学》)中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”(《鸿门宴》)中的“山东”古义是指崤山以东地区，今义是指太行山东边的一个省。 如，“金就砺则利”(《荀子·劝学》)中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”(《鸿门宴》)中的“山东”古义是指崤山以东地区，今义是指太行山东边的一个省。如“将军战河北，臣战河南”《鸿门宴》中的“河北”“河南”古义：黄河以北、以南。今义：分别指河北省和河南省。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 3.词义转移 有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。 如，“欲呼张良与俱去”(《鸿门宴》)中的“去”古义是离开某地或距离，后转移为前往或到达某地。“小学而大遗”(《师说》)中“小学”古义是小的方面，今义是泛指低等教育场所。“此所以学者不可以不深思而慎取之也”(《游褒禅山记》)中“学者”古义是求学的人，今义是学术上有专门研究的人。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 4.感情色彩变化 语言是发展的，学习语言要有历史发展的观点。现代汉语是从古代汉语的基础上发展而来的，因此我们在承认语言继承性的同时还要看到语言发展的一面，即古今汉语存在差异的一面。在语言发展的过程中，词义不断地演变，感情色彩甚至有了一百八十度的调转，有的词语由中性变化发展成贬义。 如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”(《荀子·劝学》)中“爪牙”古义是爪子和牙齿，本义中性词，今义是比喻坏人的党羽和帮凶，为贬义。“而听细说，欲诛有功之人”(《鸿门宴》)中“细说”古义是小人的谗言，属于贬义词，今义是详细说来，不表褒贬，应是中性词。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　文言实词 基础训练 二、词类活用 　　概述：在古代汉语里，某些词在一定的条件下，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句子中临时改变它们的词性和基本功能，具有另一类词的语法功能。词的这种临时的灵活运用，叫作词类活用。如：《荀子·劝学》中的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”，其中“水”是名词活用为动词，游泳，游水。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真