第1章 第1讲 字音-安徽省2024年中职语文复习资料课件

语文 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 第一章　 现代汉语常用规范汉字 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 　 《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要(2024年版)》(以下简称《考纲》)中语文学科“考核目标”要求能识别和记忆语文基础知识。识记是最基本的能力层级(A级)。《考纲》中语文学科“考试内容”要求正确识记现代常用规范汉字。识记，即识别和记忆。识记的对象是现代汉语常用规范汉字(包括字音和字形)。 【考查考点】 考点 具体内容 重点 难点 易错点 所占分值 考点一 字音 √     4分 考点二 字形 √     4分 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 第1讲　字　音 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 【考纲分析】 　　《考纲》中明确了字音的考查内容：只要求识记字音而不要求拼写，同时表明古代汉语中的字不在考查之列，但方言用字在考查之列。侧重考查考生的识记、辨别、确定汉字字音的能力。《考纲》中对汉语拼音所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化音的标注方法等知识没有做具体要求，但考生也不能忽视。《考纲》中“常用”二字表明使用率较低的字不在考查之列，强调的是学过的或应该掌握的内容。目前考查的现代汉语中的字音，通常是以《现代汉语常用字表》或《普通话异读词审查表》为命题依据，涉及常用字2500个和次常用字1000个。 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 【考情分析】 　　综观近几年的安徽省职教语文高考，其对字音的考查呈现如下规律： 　　1.考查重点突出。以多音字、形声字、同音字、常见但易读错的字为重点考查对象。其中，形声字考查的频率最高，可以说只要考字音一般都会考到它。 　　2.考查对象兼顾方言。近几年，也涉及对因方言影响而造成误读字音的字的考查。 　　3.在词语中考查字音。选材的重点是常见的双音节词、三字词语、四字成语和多字熟语。 　　4.考查形式是客观选择题。类型有两种：①选择字音全部正确的；②选择字音有误的。 　　5.考查方式也有变化。2022年安徽省职教高考文化素质测试语文试题将字音的考查放在具体语境中辨析，这就要求考生要有扎实的语文基础知识。 考纲考情 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 一、常见考点 1.多音字 (1)多义多音字 ①词义不同，读音也不同 词义不同，读音也不同。例如，“与会”的“与”，指参加、加入，读作yù；“赠与”的“与”，指给，读作yǔ。对于这类字，应当多推敲词义，在理解的基础上记忆。 ②词性不同，读音也不同 “相”作名词时读作xiànɡ，如“相貌”；作动词时一般读作xiānɡ，如“相亲”；作副词时也读作xiānɡ，如“互相”。要掌握好这类字的读音，须具备一定的词性知识，并且注意推敲该词的词性，结合词义记忆。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 (2)同义多音字 ①单用与组成词，读法不同。“剥”单用时读作bāo，如“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，如“剥夺、剥削、剥离”。 ②书面语和口语的读音不同。“露”在书面语中读作lù，如“露骨、露水、露天、露营”，在口语中读作lòu，如“露白、露底、露风、露富、露面、露马脚”。 ③个别词语中的读音与一般读音不同。如“柏林”的“柏”读作bó，“柏树、柏油”的“柏”读作bǎi。对这类词，重在记住那些特殊的读音。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 2.形声字 由于语音的演变，形声字的读音与声旁不能完全吻合。 ①有的声旁的声母已发生变化，如“瞠(chēnɡ)目结舌、纤(xiān)维、晌(shǎnɡ)午”。 ②有的声旁的韵母已发生变化，如“酗(xù)酒、纵横捭(bǎi)阖”。 ③有的声旁的声调已发生变化，如“青荇(xìnɡ)、前倨(jù)后恭、不韪(wěi)、谕(yù)旨”。 ④有的声旁的声母、韵母全都发生了变化，如“玷(diàn)污、惬(qiè)意”。对这类词，不能单凭声旁去推断字的读音。 考点梳理 -‹#›- 考纲考情 考点梳理 真题剖析 第1讲　字　音 基础训练 3.形近字 形近字是指外形相近的字。形近字的读音有的相同，有的完全不同。 例如，“磐(pán)石”的“磐”与“罄(qìnɡ)竹难书”的“罄”，形体相近，容易造成误读。又如，“赡(shàn)养”的“赡”与“瞻(zhān)仰”的“瞻”声旁相同，但两个字的读音不同。再如，“亳(bó)州”的“亳”与“狼毫(h