活动三《到火星上去》（课件）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

第18课 到火星上去 实 践 活 动 【沪科版+黔科版】六年级下册 学习目标 价值体认：通过了解火星的特点，了解火星的气候环境、气候、资源等。珍惜现有的地球资源，意识到资源的有限性和珍贵性。 责任担当：每个学生都有责任认识火星，了解火星，学习航天航空知识。在团队合作中，每个成员需要承担自己的角色，以确保整个项目的成功完成。 问题解决：在活动中可能会面临对火星不了解的情况，需要查找资料，团队合作，共同找到最佳方案。 创意物化：提出合理科学的移民火星方案来表现的创新想法，查阅书籍或者观看影视作品，从而促进创新思维和个人或团队协作能力的发展。 新知导入 欢迎加入”红色星球计划” 考虑到地球人口在不断膨胀，A国宇航局准备实施一项“红色星球计划”。由于一直以来你们对航天事业的热爱以及你们顽强的探索精神，这项计划的首期研究将由你们来完成。 新知导入 你们是由环境、农业、建筑、交通和通信等专家组成的研究小组，任务是制订人类移民火星的方案，应说明如何解决人类在火星上的衣、食、住、行、通信等问题。你们可以在对火星环境研究的基础上加上合理的想象，完成方案。 新知引入 问 题 小 推 车 收集火星图片资料可以获得哪些信息？ 人类在火星上的衣、食、住、行、通信是怎样的？ 新知引入 收集火星资料可以获得哪些信息？ 火星环境 火星气候 火星资源 火星面积等 新知引入 人类在火星上的衣、食、住、行、通信 在地球上一样吗？ 通过查阅资料，由于火星在环境、气候、资源等方面与地球存在很大的差异，所以人类在火星上的衣、食、住、行、通信等方面与地球也不同。 新知讲解 收集火星图片资料 分一分 1、我们小组成员按不同专家角色进行了分工，明确了各自的研究任务。 。 环境专家 我需要研究如何使火星像地球一样具备人类生存的条件，如气候条件、水源。 新知讲解 分析研究任务 分一分 1、我们小组成员按不同专家角色进行了分工，明确了各自的研究任务。 。 我需要考虑建造什么样的房屋才能使人们在那里安居乐业。 建筑专家 新知讲解 分析研究任务 分一分 1、我们小组成员按不同专家角色进行了分工，明确了各自的研究任务。 。 我要和环境专家一样，研究如何才能在火星上种植一些农作物。 农业专家 新知讲解 分析研究任务 分一分 1、我们小组成员按不同专家角色进行了分工，明确了各自的研究任务。 。 交通和通信专家 我要设计一些交通和通信工具，便于火星上互相拜访和联络，以及与地球上的人进行联络。 新知讲解 探索火星情况 查一查 2、我们用各种办法了解到了这个神秘星球的“身份”资料。 火星与地球的数据比较 引力：3.72 m/s²。 大气：稀薄。 直径：6792公里。 火星气候篇 寒冷干燥，昼夜温差大。 尘暴和龙卷风时有发生。 平均温度为-46℃。 新知讲解 探索火星情况 查一查 2、我们用各种办法了解到了这个神秘星球的“身份”资料。 火星资源篇 火星的地表以下有大量水冰存在。 火星有两个天然卫星。 火星生活篇 自转周期同地球，所以去火星日常作息不会有太大变化。 火星的一天是24小时39分35秒。 新知讲解 畅想火星生活 想一想 3、火星的环境条件对人类生活会有什么影响？可以采取哪些办法改造火星环境，让人类能在火星上安居乐业？ 火星环境：平均温度为零下60℃，没有液态水和氧气，生命难以维持。 设想：我想制造一面巨大的镜子，绕着火星转，反射太阳光使火星表面温度升高，将冰融化成水，这样植物可以生长，还能通过光合作用放出氧气。 新知讲解 畅想火星生活 想一想 3、火星的环境条件对人类生活会有什么影响？可以采取哪些办法改造火星环境，让人类能在火星上安居乐业？ 火星环境：时常有尘暴和龙卷风，且没有臭氧层保护，容易对人体造成伤害。 设想：我建议采用防紫外线材料建造圆形暖房，可以更好地抵抗尘暴和紫外线辐射。 新知讲解 畅想火星生活 想一想 3、火星的环境条件对人类生活会有什么影响？可以采取哪些办法改造火星环境，让人类能在火星上安居乐业？ 火星环境：火星距离地球非常遥远，生活在两地的人联络和往来十分不方便。 设想：我设想我们可以多发展航空事业，让火箭和宇宙飞船成为人们常用的交通工具，并且将互联网技术带到火星上去，这样人们交流就没有障碍了。 新知讲解 畅想火星生活 想一想 3、火星的环境条件对人类生活会有什么影响？可以采取哪些办法改造火星环境，让人类能在火星上安居乐业？ 火星环境：火星没有地吸引力，这会使人类失去重力，会对人类的身体健康造成严重损害，并且也不利于人类的生活习惯。 设想：我设想我们使用特殊的运动设备，通过模拟地球重力的运动设备进行体育锻炼以保持肌肉和骨骼健康。 新知讲解 畅想火星生活 想一想 宇航员在太空中的生活是怎样的？从中得到什么启示吗？ 宇宙飞船等交通工具的构造是怎样的？什么样的交通工具既方便