六年级下册信息技术 第九课 让角色形态多样（教学设计）

课 题 让角色形态多样 单 元 第2课 学习目标 1、能理解角色的概念。 2、根据实际情况导入一定的角色。通过角色的运动要求设置相应的背景。 3、培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 学习重点 导入新角色的方法。 学习难点 绘图编辑器的使用。 课前准备 创意实验室的相关材料、作品、网络教室、教学课件 教学课时 2课时 学习内容及教学过程 个性修改 第1课时 一、复习与导入 1、复习旧知 根据例题复习创意实验室主要功能模块的名称以及用途。 （学生复习） 创意实验室的演出马上就要开始了，今天，机器人讲给我们表演什么节目呢（板书：第2课 让角色形态多样） 二、任务一：认识“角色” 新授一：认识“造型“ 在创意实验室中，“造型“就是舞台中执行命令的主角，它将按编写好的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是机器人。 学生（练习）打开软件，认识机器人角色，阅读课本第10页的内容并尝试对造型进行修改从而改变角色的外观。 生用教学软件来检查学生自学情况，对重点内容加以强调。 三、任务二：让角色自然迈步 在舞台上，我们可以添加多个造型，让角色运动更加自然。 任务一：创建一个空白项目，使机器人晃动双臂、两腿交替向前迈步。 1、请生自学课本第11页的内容，并尝试操作。 2、小组合作交流制作过程。 3、请代表上台来演示操作。 4、请生动手修改程序，使用黄色机器人的全部八个造型完成行走动画。（师总结：一个动画角色可以添加多个造型，这样会使得角色的运动更加自然） 5、请一个同学说说修改的过程。 6、请生再动动手去修改“机器人迈步”程序中“移动”积木的步数和等待时间参数，再适当增加造型切换、移动、等待积木，让机器人迈步的动作显得更自然流畅。 7、请生尝试操作。 8、小组相互交流并演示效果。 第2课时 一、复习上节课的知识。 二、新授：设计霓虹灯闪烁的动画 引入：我们的造型也可以自己去绘制。 任务一：绘制颜色和方向不同的椭圆造型，让它们交替出现，形成霓虹灯闪烁的动画效果。 1、请生自学课本第13页的内容，并尝试操作。 2、小组合作交流制作过程。 3、请代表上台来演示操作。 4、教师总结，并让学生动动手为“霓虹灯”程序再增加一个椭圆造型和相应的程序，使程序运行结果显得更加多姿多彩。 5、请生尝试操作。 6、小组交流。 7、请同学上台汇报作品，并评价。 三、全课总结 通过学习，我们已经能顺利的进行舞台设置和角色安排了，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于我们以后学习使用。 1. 认识“角色” 2. 让角色自然迈步 3. 设置霓虹灯闪烁的动画 板 书 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$