第15讲：小数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

（ 三年级 ） 备课教员：*** 第十五讲 小数的初步认识 课型说明： 复习课、数与代数。(本学期重点内容之一） 教学目标： 1. 知道以米为单位，以元为单位的小数的含义。 2. 学习并掌握小数的读法。 3. 掌握小数的加减以及大小比较。 教学重点： 结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 教学难点： 会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 教学准备： 课件 教学过程 导 入 （5分）情境导入： 师：同学们，你们都自己去买过东西吗？ 生：买过啊。 师：那都买过什么啊？ 生1：铅笔！ 生2：圆珠笔！ 生3：糖果！ 生4：早餐！ 生：...... （学生各抒己见） 师：哇，我们的孩子都很棒，小小年纪都会自己去买东西了，那老师现在的问题加大难度了哦，你们记得你们买的这些东西是多少钱吗？ 生1：铅笔5角一支！ 生2：圆珠笔1元5角。 生3：糖果5角一根。 生4：早餐2元5角。 师：恩，同学们都说的很棒，可见大家在平时的生活中都是爱观察爱学习的好孩子，那今天老师就带大家去一趟超市，仔细观察，看谁最厉害，好不好？ 生：好。 （出示ppt，玩具，棒棒糖，铅笔，笔记本，底下都备注标牌价格） 师：好，那同学们都知道上面的东西是多少钱吗？ 生：知道，玩具82元5角，棒棒糖5角，铅笔是1元5角，笔记本是9元5角。 师：同学们真聪明，你们是从哪里得知的呢？ 生：标牌啊 师：那我们这些标牌上的数字和平时学的数字有什么区别吗？ 生：不同，因为有个点。 师：哈哈，对，这就是我们这节课要学的，这种数就叫做小数，这个点叫做小数点。这节课我们就来认识一种新的数--小数。 （PPT出示课题，并板书） 设计意图： 以谈话的形式引入，结合生活情境使学生产生亲切感，激发学生学习兴趣。同时也让学生感受到小数在生活中的重要性。 例题一：（8分） 读出下面横线上的小数。 （1）土星绕太阳转1圈大约需要29.5年。 读作：（ ） （2）1千克海水中含盐0.04千克。 读作：（ ） 知识 衔接 在学习分数的基础上，进一步学习小数的初步认识，为学习一位小数的加减法打下基础。 师：同学们咱们先读一下第一小题。（☆1） 生：…… 师：题中是土星绕太阳1圈大约需要的时间是29.5年。像29.5这样的数叫做小数。小数有几部分构成呢？ （提问1）（☆2） 生：…… 师：很好，小数由三部分组成。中间的圆点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，小数点的右边部分是小数部分。 生：…… 师：那咱们看一下小数部分有几位数呢？ （提问2） 生：1位。 师：非常好，一个小数的小数部分有几位数，就是几位小数。29.5就是一位小数，12.52就是两位小数。 生：…… 师：那小数29.5怎么读呢？ （提问3） 生：二十九点五。 师：非常好，小数的读法：整数部分按整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一位上的数字。 （☆3） 生：那第二小题我也会了。 师：请××同学读一下。 生：零点零四。 师：非常好，小数在日常生活中的应用非常广泛，例如 :自动铅笔芯的规格有的是0.5毫米，有的是0.7毫米；一支钢笔4.5元；卡尔的身高是1.36米；阿派的体温是36.5℃…… 正确解答： （1）二十九点五。 （2）零点零四。 ☆1先让学生读题思考，培养学生挖掘题目信息的能力。 ☆2初次接触到新知识点，老师可帮着学生梳理一下思路，奠定接受新知识点的基调。 ☆3老师先讲清楚做题的方法，学生举一反三。 【此题难度在于：小数的读法，学生容易把整数部分按照小数部分读，老师需多强调，多请几个学生回答】 学到 什么 小数的读法：小数的整数部分按照整数的读法去读，小数点读作点;小数部分每个数位都要读。 练习一：（5分） 填一填。 1.06元＝ 元 角 分 4元8角＝ 元 0.52分米＝ 厘米 9.35元＝ 元 角 分 1.87米＝ 米 分米 厘米 5.3米＝ 米 分米 解析：理解把1米平均分成10份，每份是1分米，写成分数是米，写成小数就是0.1米。掌握小数间的互换，掌握元、角、分之间的单位换算，掌握1米＝10分米＝100厘米、掌握1元＝10角＝100分的换算。 正确解答： 1.06元＝ 1 元 0 角 6 分