第一章第二节 幼儿教育事业的产生和发展2（教案）-《幼儿教育学基础》（北师大版第二版）同步精品课堂

《幼儿教育学基础》教案 课 题 1.2： 幼儿教育事业的产生和发展2 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.4.22 授课教师 教材分析 福禄贝尔是德国教育家，幼儿园运动的创始人。意大利教育家，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，于 1907年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家”。 杜威是美国现代哲学家、心理学家、教育家，是现代西方教育史上最有影响的代表人物。 学情分析 本节我们将学习福禄贝尔、蒙台梭利和杜威的幼儿教育思想以及三大教育家的简介和他们教育思想的评价。需要掌握的是福禄贝尔、蒙台梭利和杜威的幼儿教育思想。 学习目标 1.掌握三大教育家的幼儿教育思想 2.理解各个教育家的简介 学习重难点 重点：掌握三大教育家的幼儿教育思想 难点：理解各个教育家的简介 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 长江大海和高山深谷，刻画出大地的主要面貌； 具有重大意义的思想，刻画出历史的主要脉络。 ——引自中国台湾桂冠图书公司 《 当代思潮系列丛书·序》 那各个幼儿教育家对教育思想有什么见解呢？ 师：板书课题——幼儿教育思想的发展 学生根据情境，谈谈对幼儿教育思想的认识。 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：福禄贝尔的教育思想是什么？请简单介绍一下福禄贝尔。 小结： 一、福禄贝尔（1782—1852） （一）福禄贝尔简介 福禄贝尔是德国教育家，幼儿园运动的创始人。19世纪中叶，他创办了世界上第一所幼儿园，而且创立了一 整套幼儿教育理论体系和相应的教育方法、教材、玩具等。 （二）福禄贝尔教育思想的影响 消极：福禄贝尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批判。 积极：福禄贝尔的幼儿教育理论在很多方面的确揭示了幼儿教育的规 律，其价值是不可否认的。 （三）福禄贝尔的教育思想 （1）幼儿自我发展的原理 人生而具有各种能力，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的，其自我活动是发展的基础和动力。 必须尊重幼儿的自主性，唤起幼儿的创造性活动本能， 帮助他们成长为能够主动地生活的人。 （2）游戏理论 福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。 他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”，现在仍有很多幼儿园在使用。 （3）协调原理 我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。能够得到真正的协调是最美好的事。 （4）亲子教育 他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会” 福禄贝尔同时也非常重视父亲在教育幼儿中的作用，他倡导父亲担负起育儿的责任。 1. 生： （一）福禄贝尔是德国教育家，幼儿园运动的创始人。 （二）消极：福禄贝尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，为此受到了许多批判。 积极：福禄贝尔的幼儿教育理论在很多方面的确揭示了幼儿教育的规 律，其价值是不可否认的。 （三）（1）幼儿自我发展的原理 （2）游戏理论 （3）协调原理 （4）亲子教育 知道福禄贝尔的幼儿教育思想。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：蒙台梭利的教育思想是什么？请简单介绍一下蒙台梭利。 小结： 一、蒙台梭利（1870—1952） （一）蒙台梭利简介 意大利教育家，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，于 1907年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家”。 （二）蒙台梭利教育思想 （1）儿童的自由与自我学习法则 每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需 要和发展进程表，所以“教育者的首要责任是唤醒生命并任其自由发展。” （2）有准备的环境是教育的关键 ①一个自由发展的环境 ②一个有秩序的环境 ③一个生气勃勃的环境 ④一个愉快的环境 （3）教师的角色与作用 在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是激励生命并助其自由发展的人。 教师必须成为观察者、环境的创设者、儿童自我学习的促进者与指导者。 （4）幼儿的自由和作业组织相结合 蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。 （5）感觉教育是幼儿期教育的重要内容 她认为3～6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期。 （三）蒙台梭利教育思想的评价 消极：指责她的教育偏重智能，忽视幼儿的合作游戏、社会交往；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 积极：蒙台梭利教育对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的。她的儿童观、教育理论以及以她的名字命名的教育方法蒙台梭利教学法，极大地推动了现代幼儿教育