第10课 影响世界的工业革命 教学设计 --2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第10课　影响世界的工业革命 教学设计 课程标准 了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 教材分析 本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第五单元第10课《影响世界的工业革命》，本课通过三个子目（工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响）讲述了两次工业革命的概况。 学情分析 中外历史纲要下为高一下学期的课程。学生虽有中外历史纲要上的学习基础，但对世界史依然陌生，教师需在课堂上对理论性知识点，抽象概念等进行深入浅出的讲解，以便于学生系统学习并激发学生的学习积极性。 素养目标 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析工业革命兴起的背景，了解工业革命给社会生产力及生产关系带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过《影响世界的工业革命》教科书和配套课件，认识两次工业革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，掌握两次工业革命的成就，提高学生探究分析历史问题的能力. 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析两次工业革命给资本主义世界体系的形成及对人类社会生活带来的深远影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生理解两次工业革命促进了资本主义发展，推动了人类社会的进步，也给亚非拉地区带来负面影响. 教学重难点 重点：两次工业革命兴起的背景、条件 难点：辩证分析两次工业革命给人类社会带来的影响 教学方法及资源 历史图片、历史地图、文字材料；讲授法、讨论法、探究法 时空坐标 教学过程 导入新课 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映了什么历史事件？ 对！工业革命。 概念解析：工业革命： 工业革命:又称产业革命或技术革命，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场大变革(机器生产取代手工劳动)，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 调动学生思考问题。 学生通过阅读材料和预习回答问题，简单的问题培养学生对历史学科的兴趣。 新课讲授 自主学习 1.工业革命最早发生在哪个国家？ 英国——欧洲大陆、北美 2.工业革命最早从哪个领域开始？ 棉纺织行业——冶金、采矿等领域 3.工业革命开始的标志是什么？ 珍妮纺纱机——人力 4.自然力作为动力的纺纱机是什么？ 水力纺纱机——提高纺纱效率 一、工业革命的背景 问题情境 请同学们结合教材内容及材料，英国工业革命的背景如何？ 政治：革命+政局+政府+政策（英国颁布专利法，鼓励创造发明） 经济：农业资本主义（圈地运动）+殖民扩张+直接动因（急需提高生产力） 思想文化：技术+人才+观念（清教徒“合理谋利”的新价值观） 答：专利法维护发明者的正当权利。 二、工业革命的进程 1. 阶段：工业革命常常被划分为两个阶段，即第一次和第二次工业革命。 （一）第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期） 2. 第一次工业革命 （1）英国的进程： 1、棉纺织业：工业革命始于棉纺织业。“飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明，经历了织布—纺纱—织布三个阶段递进的技术革新，基本实现了机械化生产，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了，逐渐取代了手工工场。 2、蒸汽机的改进：瓦特改进试制出“复动式蒸汽机”，瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。它是第一次工业革命的主要标志。19 世纪初，汽船、火车先后问世，人类进入“蒸汽时代”。 3、机器制造业：19 世纪中叶，英国的机器制造业也实现了机械化。 4、其它地区的扩展：从18 世纪末到19 世纪中叶，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆。 自主学习 3. 第二次工业革命 （1）条件： ①19 世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展； ②自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。 （2）成就： ①电的广泛使用：电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”； ②内燃机的创制和应用：汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生，成为第二次工业革命最具深远影响的成就； ③化学工业的兴起：用化学方法加工原料，采用合成方法制造新的材料， 石油化工业获得发展； ④旧产业部门的改造：旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，焕发出新的活力。 （3）特点： ①科学技术与生产紧密结合，取得更多、更重要的成果