7.2 坚持走和平发展道路 教案-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）

江门市蓬江区《读本》教学资源征集评比活动 教学设计 课题 《坚持走和平发展道路》 1、教学内容分析：《坚持走和平发展道路》是人民教育出版社出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第七讲第二框的内容。本框主要介绍一带一路、如何推进中国特色大国外交政策以及始终不渝走和平发展道路决心。这是在前一讲的基础上对初中学生思想认识的逐步扩展，在学生的思想认识成长中具有重要意义。 2、学情分析：八年级学生好奇心强，求知欲十分旺盛，思想活跃，兴趣广泛。随着八年级的学习 走进社会和国家生活，逐渐具备了一定的政治认同和责任意识，对我国政治现象比较感兴趣，但认识与理解还不够深刻，这些都需要在课堂中在具体的情境中去学习，需要通过教学予以指导。 3、目标确定： 政治认同：引导学生理解一带一路建立在共同发展和共同繁荣的理念之上，明白、支持中国始终坚定不移地坚持走和平发展道路，并且能通过自身努力为维护世界和平和发展积极作出贡献。 责任意识：引导学生树立和平与发展的意识，着力培养学生的公民意识和国家意识、人类命运共同体意识。从而增强学生坚持走和平发展道路的责任感和使命感。 4、学习重点难点 重点：怎样坚持走和平发展道路？ 难点：如何推进中国大国特色外交？ 5、学习活动设计 教师活动：视频导入新课 学生活动：观看视频，初步了解中国坚持走和平与发展道路，激发学生的学习兴趣。 环节一：“一带一路”联通世界 知识点一、一带一路的内涵 教师活动 出示视频《一带一路建设》和形象的图片，让学生思考什么是“一带一路”？并跟学生一起整理、归纳一带一路的内涵。 学生活动： 通过直观的视频，简单明了的图片，加深对一带一路的理解 设计意图：通过视频《一带一路建设》和形象的图片，拉近了学生与知识点的距离，同时图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。视频的动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点。视频的大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。 环节一：“一带一路”联通世界 知识点二、一带一路的意义 教师活动：通过中欧班列相关资料，展示 “一带一路”取得的成果。引导学生理解归纳出“一带一路”提出的意义。 学生活动：阅读材料，“一带一路”取得的成果，思考分小组讨论问题： 从材料里看出“一带一路”提出有什么意义？ 设计意图：学生通过分小组讨论，集思广益，归纳知识，从成果出发，帮助学生全面理解中国勇于承担国际责任、积极有作为的表现及意义，增强国家自豪感和自信心，同时加深体会、理解国家坚持走和平与发展道路的必要性。 环节一：“一带一路”联通世界 知识点三、一带一路的秉持的原则 教师活动：通过图片和相关资料，分析“一带一路”秉持的原则。引导学生理解知识 学生活动：阅读材料，分小组思考讨论问题：“一带一路”建设遵循原则有哪些？ 设计意图：学生通过分小组合作讨论，集思广益，从中国秉持的原则中展现了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者这一国际形象，加深学生体会、理解国家坚持走和平与发展道路的必要性。增强对国家的政治认同感！ 环节二：推进中国特色大国外交 教师活动： 1、PPT图片展示，中美关系、中俄关系和中欧关系。 2、结合中国与大国关系、周边国家关系、发展中国家关系的时事案例分析讲解。 3、回顾、归纳、总结，使学生全面了解如何推进中国特色大国外交的措施。 学生活动：各小组结合课前收集的大国外交关系材料，分小组讨论分析中美关系，中俄关系，中欧关系，与邻国的外交关系，与发展中国家关系 第1小组展示中美关系 第2组展示中俄关系 第3组展示中欧关系 第4组展示交流与邻国的外交关系 第5组展示交流与发展中国家关系 设计意图： 时政材料及图片展示，引导学生充分感受中国特色大国外交，领悟中国推动形成更加公正合理的国际政治经济新秩序的努力，引导学生树立和平与发展的意识，增强维护世界和平与发展的责任感和使命感。落实责任意识核心素养目标。 环节三：始终不渝走和平发展道路 教师活动： 1、展示视频《外国人谈中国人爱好和平》 2、观看视频《习近平时间》 3、归纳整理中国坚持走和平发展道路的原因以及青少年的做法 学生活动： 1、观看视频，回顾历史知识，分组思考讨论： 没有和平或者没有发展会怎样？ 2、 观看视频《习近平时间》思考： 中国为什么始终不渝走和平发展道路？ 3、面对来之不易的和平，青少年该怎么做？ 设计意图：通过直观的视频以及对问题的思考讨论，再次重申了中国走和平发展道路的一贯立场，有利于突破教学中的难点，升华并落实本节课的政治认同