10 绿-【拔尖特训】2023-2024学年四年级下册语文

“草堂留后世,诗圣著千秋”赞扬的是( )。 10 绿 一、 将正确答案的序号填在括号里。 1. 下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是 ( ) A. 指辉 蜿∙ 蜒(wān) B. 交叉 倒∙ 翻(dào) C. 嫩绿 拥挤∙ (jǐ) D. 重叠 水瓶∙ (pín) 2. 下列加点词语的近义词有误的一项是 ( ) A. 所有的绿集中 ∙∙ 起来。(聚集) B. 绿得发黑、绿得出奇 ∙∙ 。(奇怪) C. 静静地交叉 ∙∙ 在一起。(交错) D. 按着节拍飘动 ∙∙ 在一起……(飘舞) 3. 下面句子所使用的省略号的作用是 ( ) 到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… A. 表示说话断断续续 B. 表示列举的省略 C. 表示语意未尽 D. 表示话题的跳跃或转换 二、 阅读课文,完成练习。 1. 课文写了“绿”的 、 、 等特点。 2. 第五小节运用比喻的修辞手法,把 比作 。 3. 课文中的“绿”,表面是指绿颜色,实际上指的是 ( ) A. 绿色的流水 B. 绿色的墨水瓶 C. 生命的颜色,生命的象征 D. 绿的太阳 三、 阅读课外诗歌,完成练习。 春的消息 金 波 风,摇绿了树的枝条, 水,漂白了鸭的羽毛, 盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到! 让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林,飞上山岗, 去聆听春天的欢笑。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 第三单元 视 频 讲 解 形禁势格,利从近取,害以远隔。上火下泽。———《三十六计》 (上一页答案:杜甫) 看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚; 我高兴地捕捉住它, 又怜爱地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 听它唱歌,和它一起奔跑。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草…… 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1. 诗中描写了哪些“春的消息”? 照样子写一写。 2. 第五小节画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的部分运用了 的修辞手法,作者说溪流是“沉睡”的 是因为 。 3. 同学们对诗歌中蕴含的丰富的想象展开了讨论,请你将他们的对话补充完整。 苗苗:春天来了,鸭子在水中嬉戏,作者把它们洁白的羽毛想象成是被 ,真是太有趣了。 朵朵:作者由“我们”换上春装,联想到 ,想象力真丰富。 美美:看到 ,作者欣喜地和它对话,真是太神奇了。 四、 给下列句子补充关于颜色的词语。 1. ( )杨烟外晓寒轻,( )杏枝头春意闹。 2. 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江( )。 3. 黑夜给了我( )的眼睛,我却用它寻找光明。 63 语文(人教版)四年级下 行。接着展开丰富的想象,具体描写“宝物” 的神奇之处,对生活或学习有哪些神奇的作 用,比如可以写“未来的汽车”,其特点是能 在陆地上跑,还能在天上飞,在海里游,不需 要加油,不产生有害气体等。总之,可以写 “宝物”的一些神奇的功能等。结尾总结全 文,体现神奇之处。 第三单元 9 短诗三首 视 频 讲 解 一、 1. B 解析:A项,“鸟巢”的“巢”应读 cháo;C项,“藤萝”的“藤”应读téng;D项, “漫灭”的“漫”应读màn。 2. C 解析:“思绪”指思想的头绪;情绪。 “思潮”指接二连三的思想活动。“思考”指 进行比较深刻、周到的思维活动。根据词语 意思和具体语境判断,最恰当的一项选C。 3. A 解析:A项正确朗读节奏划分:鸟儿/ 躲到/它的巢里。 二、 1. 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的 膝上 2. 小小的花 春光 3. 与“我只躲 到你的怀里”构成类比,更能形象地体现出 母亲对“我”的保护,为“我”遮风挡雨,说明 母亲是“我”心灵的温暖港湾 4. C 解析:这是三首现代诗,三首诗的诗 句不押韵。 5.