13 花钟-【拔尖特训】2023-2024学年三年级下册语文

莺花犹怕春光老,岂可教人枉度春。———《增广贤文》 (上一页答案:家乡) 第四单元 单元目标预览 重 点 生 字 词 强 ∙ 大(qiáng) 阻∙ 力(zǔ) 横∙ 跨(héng) 芬芳 内外 苏醒 万寿菊 展示 昆虫 修建 组队 蜜蜂 辨认 包括 检查 准确 无误 沿途 陌生 多 音 字 “稍 ∙ (shào)息,立———正!”老师一声令下,稍∙ (shāo)微休息了一会儿的同学们又开始训练了。 形 近 字 苏(复苏) 办(办法) 组(组织) 阻(阻止) 辨(辨别) 瓣(花瓣) 检(检查) 脸(脸面) 搏(搏斗) 博(博学) 蜂(蜜蜂) 锋(锋利) 校(学校) 较(比较) 涂(涂色) 途(路途) 词 语 解 释 争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽,以比高下。 芬芳迷人:形容气味很诱人,很好闻,使人着迷舒服。 含笑一现:形容花开时姿态十分优雅、美丽,但花开的时间很短。 课 文 大 意 1. 《花钟》:主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这一现 象产生的原因,揭示了花朵分时开放的奥秘。 2. 《蜜蜂》:真实记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程, 表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。 3. 《小虾》:通过对小虾的外形、动作及生活习性的描写,生动地展现了小虾的有趣和可 爱,表达了作者对小虾的喜爱之情。 阅 读 与 写 作 素 养 阅读素养:借助关键语句概括一段话的大意。 关键语句的位置:开头、中间或结尾。概括段意的方法:录用关键语句,改造(删减、补充) 关键语句。 写作素养:观察事物的变化,把实验过程写清楚。 能按顺序将做过的实验过程写清楚,借助图表回忆实验情景,写写自己做实验时的心情 和实验中有趣的发现等。 05 ( )(填岩层)中可以找到化石。 13 花 钟 一、 选择题。 1. 下列加点字的读音有误的一项是 ( ) A. 干燥 ∙ (cāo) 芬∙ 芳(fēn) 绽∙ 开(zhàn) B. 灼 ∙ 伤(zhuó) 关系∙ (xì) 紫茉∙ 莉(mò) C. 适 ∙ 应(shì) 组∙ 词(zǔ) 昙∙ 花(tán) D. 文雅 ∙ (yǎ) 亲吻∙ (wěn) 花蕾∙ (lěi) 2. 下列对“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟”一句中“大致”一词的 理解,正确的一项是 ( ) A. “大致”表明植物开花时间不同,作者不能据此判断时间。 B. “大致”表明作者通过植物开花,能很精准地判断出当时的时间。 C. “大致”表明花钟的时间并不像钟表那么精准,所以不能非常准确地知道时间。 D. “大致”表明这是作者的猜测,为了给读者留下思考的余地。 3. 下列句子中,与“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”运用的修辞手法相同的一项是 ( ) A. 昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。 B. 那些雨滴有的落在屋檐上,有的洒在田野里,有的挂在树枝上。 C. 一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。 D. 不同的植物为什么开花的时间不同呢? 有的植物开花的时间,与温度、湿度、光 照有着密切的关系。 二、 根据课文内容,完成思维导图。 ① 月光花 ② 睡莲 ③ 牵牛花 ④ 午时花 ⑤ 蔷薇 ⑥ 万寿菊 ⑦ 昙花 ⑧ 紫茉莉 ⑨ 夜来香 A. 吹起了小喇叭 B. 绽开笑脸 C. 开花 D. 舒展花瓣 E. 醒来 F. 怒放 G. 含笑一现 H. 苏醒 15 第四单元 视 频 讲 解 近水楼台先得月,向阳花木早逢春。———《增广贤文》 (上一页答案:沉积岩) 三、 阅读课文第二自然段,完成练习。 1. 选段中哪句话提示了段落的主要意思? 找出相关语句写下来。借助关键句,概括 本段的主要意思。 2. 阅读选段,写一写植物开花的时间和哪些因素相关。 3. 选段中举昙花的例子的作用是 ( ) A. 说明昙花的样子美丽。 B. 说明昙花开花的时间与众不同。 C. 说明昙花的奇特。 D. 说明植物开花的时间受很多因素的影响。 花名:芍药 花期:每年五六月 开放 时 间:大 概 在 上 午 8—10点 4. 请你根据芍药花的名片,仿照例句运用的 修辞手法,写一写芍药花开花的时间和 样子。 例:五点,紫茉莉苏醒过来。 5. 你喜欢哪些花? 它们什么时间开花? 请写出两种。 四、 阅读短文,完成练习。 我的发现 佚 名 ① 我在童年的时候,就发现了太阳与影子的密切关系。 ② 一天中午,我走在回家的路上,望了望自己的影子—