导学方案3 考向1 考点2 赏析环境的作用（PPT课件）-【导学教程】2025年语文新编高考大一轮总复习（统编版）

第一板块　现代文阅读备考 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 导学方案三　以环境为核心的小说赏析 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 考向一　指向明确的环境单向考查 考点二　赏析环境的作用 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 目 录 体验考查情境 驱动思维进行时 01 CONTENTS 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 体验考查情境 驱动思维进行时 01 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 掌握解题方略 构建思维综合体 02 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 高考总复习·语文 1 返回目录 第一板块 备考系列Ⅱ　文学类文本阅读 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他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： “先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” 我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 他意外得打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 (张英伦译，有删改) 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分) (一)审题：确定思考方向 本题主要考查分析环境描写的作用。解答这类题，要在整体阅读全文的基础上，抓住小说的“情节发展”，弄清环境描写对情节所起的作用。 (二)读文：提炼整合文本信息 1．抓住情节的主线 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 这篇小说先写“我”在卢森堡的______中偶遇一位老人，再写“我”为了解“老人”与他交上朋友，接着写舞蹈家与妻子跳小步舞，最后写苗圃消失，再也见不到______________。 明确：苗圃　那对老夫妇 2．关注人物形象的塑造 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 (1)这篇小说用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个______的人。 明确：怀旧 (2)这篇小说用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出他内心的痛苦与________。 明确：无奈 3．品味生活细节的刻画 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 (1)“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅______________，也暗示着______________。 明确：前后照应　人世的沧桑 (2)老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心______________。 明确：压抑痛苦 4．体会小说主题的表达 请填写下面文字中画线处空缺的内容。 这篇小说借公园里的老人追忆往昔那种城市浪漫、舒服的格调，烘托当时的______________，反映出工业化城市进程中人们________________遭受破坏的无奈之情。 明确：社会氛围　精神家园 [自主解答]_______________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。 (一)参照教材范例 1．(必修上册《百合花》)下面画横线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①画线句描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④也与战争的残酷形成反差。 2．[选择性必修下册《边城(节选)》]下面的选文属于环境描写，请分析这段描写的作用。 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　交代出了故事发生的社会环境，营造出了一种安静祥和的社会氛围，奠定了文章的基调。 (二)构建知能网络 1．自然环境描写的作用 (1)环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定文章整体感情基调。 (2)人物方面 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 (3)情节方面 ①为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；②暗示或推动故事情节发展；③作为情节发展的线索。 (4)主题方面 ①暗示主题；②深化主旨。 2．社会环境描写的作用 ①交代人物的生存环境；②交代人物的社会关系；③交代作品的时代背景；④暗示小说结局；⑤折射社会现实。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 除夕的夜 阿　成 漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。我总觉得夜里的雪下得静悄悄的，俨然背景音乐，令人有一点迷茫和感伤。 老伴重病已住了半年多的医院。医生说，看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。我暗自落泪，内心依然巴望奇迹发生。 除夕，我请求回家过年，医生摇了摇头。回不了家，那就在病房里守岁吧。我想，无论如何也要过一个像点样的年啊。我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几个老伴爱吃的菜。 大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着雪向前走着，内心很凄凉。现在，这条十里长街上只有我一个人的脚印。 边走边寻找着。街道两旁大商家、小商店、饭店，等等，都关门了。在如此清静的大街上，孤寂、凄凉和失落始终伴我一同寻找。但是，想到今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我心里就不觉得冷了，我无论如何也要把这十里长街寻遍。记得小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受是何其相似啊。现在自己有家了，就会深深地爱上这个家。 这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路。最后，路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容。他们对我说，“兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧！” 我说，谢谢，不了，我还有事。 大过年的有什么事啊？你看这么多吃的呢，都是区政府白给我们的，我们就喜欢在大街上造(吃)，这才来脾气呢。说着，他们举起了啤酒瓶，兄弟，过年好！过来喝一杯吧！ 我说，过年好！你们尽兴吧，我真的是有事。对了，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。 他们答道，往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。 我离开时，那几个流浪汉在喊，祝你老伴儿早日康复！ 我听了，眼泪就流下来了。自老伴儿患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴儿得了重病之后，我没有通知单位的任何人。我始终认为，一个人的困难永远是自己的，要自己去面对。 雪愈下愈大。果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了。 年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。 饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话。 我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。哦，只是不知道这家饭馆能不能做，这大过年的。老板娘说，没问题。 厨师很快就回来了，他冲我点了点头。是啊，若是这时候对方的表情里稍微有一丝的不满，都会伤害到客人——这个除夕夜里脆弱的人哟。 我问，今天的和平时还是一个价钱吗？老板娘说，大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。 菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说，过年好！去哪儿？我说，第一医院。司机说，家里有人住院？我说，老伴儿。 司机长叹了一声，这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问，大娘咋才回家过年哪？老太太一听就流泪了。我就跟她说，大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说，我怎么能要您钱呢？您留着吧。老太太说，就当是我给你的压岁钱了。我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！ 回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她说，大年三十儿还有饭店开门？ 我说，这是托你的福，说明你的病很快就要好了，好事就从今天开始啦。 老伴儿听了也蛮高兴的，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿闪动着泪花说，难为你了。我说，别这么说，我愿意，高兴着哪。 老伴儿说，好好活着。 我说，什么？ 老伴儿说，你一定要好好活着。 文中对雪夜的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　在选文开头的环境描写：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国”，渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感的心情，从而自然引出对老伴病情的叙述。结合“老伴重病已住了半年多的医院”“大雪甫落之后，东北的除夕夜更加寒气袭人。我踏着向前走着，内心很凄凉”分析，文中的景物描写有除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，插叙“小时候，为了逃避父亲的打，离家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看着从瓦隙中飘落下来的雪花，那种孤凄与今夜的感受”，这里用寒冷的雪夜烘托 了人物的内心哀伤。结合“这条路可真长呵，加上是难走的厚厚雪路”“路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮‘火锅’，个个脸上洋溢着幸福的笑容，他们对我说，‘兄弟，过来喝酒呀，咱们一块儿过年吧’”“果然，在街的尽头我看到了那家小饭馆，我又禁不住热泪盈眶了”“年轻的老板娘见我进来，便站了起来。我问，我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。”“饭馆的老板娘说，当然可以，你先选菜吧。然后她说，我给厨师打个电话”等分析，用寒冷的气候反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。 参考答案　①渲染寒冷的环境气氛，烘托了人物伤感的心情。除夕夜，下雪不止，天气寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，这里用寒冷的雪夜烘托了人物的内心哀伤。②用寒冷的气候反衬出流浪汉、出租车司机和饭店老板娘等人热心、善良的形象特征，凸显出伟大的人性光辉。 (三)掌握思维路径 环境描写作用答题“2环节” 1．定角度 抓住题干中的关键词，审明答题角度，要注意区分出自然环境描写的作用与社会环境描写的作用，然后调动相关环境描写作用的思考角度的知识储备。 2．析特点 回归文本，找到环境描写的具体语句，分析环境的特点，然后根据环境特点，结合文本，分析体现了自然环境或社会环境的哪些作用。 [学后反思　不留遗憾] 想想写写：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ $$