项目三了解化工企业文化（同步教案）《化工工艺概论》（化学工业出版社）同步精品课堂

《化学工艺概论》教案 课 题 项目三 了解化工企业文化 活动一 理解化工企业文化的内涵 活动二 了解化工企业文化的内容与作用 活动三 了解企业“7S”管理制度 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《化学工艺概论》是一本介绍化学工艺基本知识和技能的书籍，其中包含了化工企业文化的内容。化工企业文化是指化工企业在长期生产经营过程中形成的一种价值观、行为规范和制度安排，对于企业的发展和员工的成长具有重要意义。 学情分析 授课对象为化学专业一年级新生，他们已经具备一定的化学基础知识，但对化学工业的整体认识还不够深入。因此，本节课的重点是让学生了解化学工业在现代社会中的重要性和发展趋势，激发他们对化学工业的兴趣和热情。 学习目标 知识目标：让学生了解化工企业文化的内涵、内容和作用，掌握化工企业文化的基本概念、特点、形成和发展过程。 能力目标：让学生通过实践活动，了解化工企业文化的具体实践和作用，提高自己的实践能力和团队协作能力。 情感态度与价值观：让学生认识到化工企业文化对于企业发展、员工成长和个人发展的重要性，树立正确的价值观和职业素养。 学习重难点 教学重点：让学生深入了解化工企业文化的内涵、内容和作用，掌握化工企业文化的基本概念、特点和发展过程。 教学难点：如何让学生通过实践活动，了解化工企业文化的具体实践和作用，并认识到化工企业文化的重要性。 教学方法 讲授法：向学生介绍化工企业文化的内涵、内容和作用。 案例分析法：通过实际案例，让学生了解化学工艺的实际应用和操作方法。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流各自对化学工业的认识和理解。 课前准备 准备教学PPT和相关视频资料。 布置学生预习相关章节，收集一些与化学工业相关的资料。 教学媒体 PPT课件：用于展示教学内容和相关图片、视频资料。 多媒体教室：用于组织小组讨论和案例分析。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 通过“什么是企业文化？”，带着问题引入新课题。 通过思考“什么是企业文化？”，带着问题学习新课题。 学生的参与和互动，有利于提高学生的学习兴趣和效果。 活动二： 调动思维 探究新知 知识点1：理解化工企业文化的内涵 一、理解企业文化的基本概念 企业文化指企业受社会文化影响，在其生产经营过程中逐步形成的、为全体员工所认同并遵守的价值观念、经营哲学、伦理道德、精神风貌等，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象体现的总和。 二、认识企业文化的要素 1、企业环境—决定企业的行为 2、价值观—“顾客就是上帝!” 3、英雄人物—形成和强化企业文化 4、文化仪式—体现企业文化的内涵 5、文化网络—传播文化信息 三、了解企业文化的功能 1、导向功能：企业文化的导向功能对企业的领导者和职工起引导作用。 2、约束功能：企业文化的约束功能是通过完善管理制度和道德规范来实现对企业各方面的约束(有效规章制度的约束，道德规范的约束)。 3、凝聚功能：在企业中营造一种团结友爱、相互信任的和谐氛围，强化团体意识，提倡人性化管理，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。 4、激励功能：通过宣传和表彰企业精神和企业形象，使企业职工感到自己存在和行为的价值，产生强烈的荣誉感和自豪感，加倍努力去维护企业的荣誉和形象。。 5、调适功能：调适就是调整和适应：通过自我调节和适应企业内外之间存在的一些不协调和不适应，探讨解决矛盾的措施与方法。 学生认真听取、学习理解化工企业文化的内涵，为后续的知识打下基础，同时积极参与和互动，有利于提高学习积极性，扩展思维。 通过学生活动，使学生能够主动参与学习过程，加深对知识点的理解和认识；同时，通过交流和讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。此外，通过教师的点评和补充，使学生能够更好地掌握相关知识。 活动三： 调动思维 探究新知 知识点2：了解化工企业文化的内容与作用 一、认识企业文化的构成 1、精神文化层 2、制度文化层 3、物质文化层： 二、了解企业文化的内容 1、 经营哲学 经营哲学也称企业哲学，是企业特有的从事生产经营和管理活动的方法论原则。 它是指导企业行为的基础。 2、 价值观念 价值观念是人们基于某种功利性或道义性的追求而对其(个人、组织)本身的存在、行为和行为结果进行评价的基本观点。 企业价值观决定着职工行为的取向，关系到企业的生死存亡。 3、 企业精神(企业文化的核心) 企业精神是指企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培养而形成的企业成员群体的精神风貌。 企业精神通常用一些既富于哲理，又简洁明快的