3.1 认识画笔

3.1 认识画笔 课题：《认识画笔》 课时：1 教学目标（含学习结果分析） 一、学习目标设计（即学习结果分析：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与技能 1.初识Scratch添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。 （二）过程与方法 1.进一步学习Scratch图形编程软件完成简单动画任务，体验简单编程的过程。 （三）情感态度价值观 1.渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功编程的乐趣。 二、学习重难点分析 （一）重点: 1.初识Scratch添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。 （二）难点: 1.Scratch软件的键盘控制角色移动方法。 三、所需学习资源准备（除了教师、学生所用材料外，同时课外扩展练习） （一）教师材料： 电脑、背景素材、课件等。 （二）学生材料： 电脑、U盘 （三）课外扩展练习： 用画笔绘制一幅三角形与正方形组合的图。 学习过程设计（认知过程：教学内容、学生活动、教师活动、评价活动） ——复备课 教学内容： 认识画笔工具，会运用画笔的基本功能 学生活动： 小组讨论如何正确使用画笔绘制图画。 教师活动： 教师演示操作，指导学生操作。 评价活动： 过程性评价，同学互评。 一．设置问题情境、激发疑问——启动（4分钟） 师：欢欢不仅用照片、文字记录旅行见闻，他还想用星三好图形化编程中奇妙的笔，描绘祖国的山水。本单元，我们将学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状；巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章、自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。 生：认真听讲。 师：想让你图画中的角色动起来吗？ 生：图形化编程软件就可以实现。 师：我看同学们已迫不及待地想要拿起这支奇妙的笔，描绘心中生动的画面。 二．倡导主动思考、鼓励质疑；优化组合问题、积极导疑；生民主合作、协力解疑 —— 建构（10分钟）+练习（15分钟）＋巩固（6分钟） 师：在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里？ 生：可以设计粗细、颜色。 师：找到这支笔，画出各式各样的线条。 师：我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？ 生：这是扩展内容，要自己添加。 师：如图3-1-1和图3-1-2 所示。 生：动手操作。 师：就像现实生活中用笔在纸上画画一样，在图形化编程中,“落笔”才能画画，“抬笔”就不能画画。 师：画笔的粗细和颜色，可以随意变换吗？ 生：当然可以，灵活使用 “笔的颜色”和“笔的粗细”积木就行啦（图 3-1-3）。 师：快去试试吧！ 生：动手操作。 师：用一支粗细为5，颜色为红色的笔，画一条长100步的直线。脚本如图3-1-4所示。 师：太神奇了，小猫的头部会画线？ 生：是的，这只小猫的头部就是笔尖。你要想象每一个角色都握着一支无形的笔，角色的位置就是画笔的位置，角色的造型中心就是笔尖。 师：点击中的“造型”选项，进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造型中心，还可以改变造型中心的位置。 师：图3-1-5中的小猫，造型中心在哪里？它用身体的哪个部位画线呢？ 生：分享回答。 师：我想画出多彩的线条,可以吗？ 生：只要你一边画线一边改变颜色就行啦！ 生：记得落笔前，先将舞台清理干净，角色初始化哦! 师：教师展示画彩色线条的参考脚本。 师：还有别的方法可以画出彩色线条吗？ 生：就像画彩色线条一样，不同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及舞台，再把积木换为积木。 师：你真聪明！想一想，线条还可以怎样变换呢？ 三、研讨——总结（3分钟） 师：这节课你还有哪些困惑和想法？ 生：分享回答，同学分享自己的学习收获。 师：点评，总结。 四．扩展延伸（2分钟） 尝试使用画笔制作一幅花瓣图。 作业设计 预习自制积木 当堂检测（每课过关清单+拓展练习） 完成本节课的作品 板书设计 第三单元奇妙的画笔 第1节初识画笔 一、任务分析，想一想 二、知识积累，学一学 三、趣味编程，做一做 四、学习延伸，试一试 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$