2.3 图文并茂

2.3 图文并茂 课题：《图文并茂》 课时：1 教学目标（含学习结果分析） 一、学习目标设计（即学习结果分析：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与技能 1.学习WPS文字图文并排的排版技巧。 （二）过程与方法 1.通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。 （三）情感态度价值观 1.渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。 二、学习重难点分析 （一）重点: 1.学习WPS文字图文并排的排版技巧。 （二）难点: 1.WPS文字图文排版技巧。 三、所需学习资源准备（除了教师、学生所用材料外，同时课外扩展练习） （一）教师材料： 电脑、背景素材、课件等。 （二）学生材料： 电脑、U盘 （三）课外扩展练习： 尝试用Word制作一幅诗配画。 学习过程设计（认知过程：教学内容、学生活动、教师活动、评价活动） ——复备课 教学内容： Word文字处理软件基本操作 学生活动： 小组讨论设置图文并茂有没有快捷方式。 教师活动： 教师演示操作，指导学生操作，展示作品代码。 评价活动： 过程性评价，同学互评。 一．设置问题情境、激发疑问——启动（4分钟） 师：欢欢为《游西岭雪山》游记准备了很多图片，他想用电脑完成图文并茂、色彩丰富的漂亮游记。 师：（情境展示） 欢欢：我想给文章插入图片，可还不会操作。 博士：插入图片可以美化文章，也可以帮助阅读者理解文章内容，我们一起来学习吧。 爷爷用欢欢准备好的图片资料，为《游西岭雪山》插入图片,如图2-3-1所示。 师：有的图片在文字下面，有的图片在文字旁边。文章中插入图片的效果有很多种吗？ 生：不太清楚。 师：插入图片时“文字环绕”方式有四周型、紧密型等，要根据需要，选用不同的方式。 师：你想自己制作一幅吗？ 生：想要。 师：我们学习完这节课后就可以啦。 二．倡导主动思考、鼓励质疑；优化组合问题、积极导疑；生民主合作、协力解疑 —— 建构（10分钟）+练习（15分钟）＋巩固（6分钟） 图文混排有很多方式，根据自己的设计想法，制作一份“图文混排任务分析表”，填在表2-3-1中。 表2-3-1图文混排任务分析表 我的想法 实现的方法 按钮及名称 给文章题目加背景图 在标题处插入图片，将图片衬于文字下方 在文字旁插入旅游照片 在文章合适的位置插入图片 根据文章内容配底图 给文章加边框图 师：单击“插入”选项卡下的，选择“本地图片”，插入在电脑文件夹中准备好的图片。 生：动手操作。 师：插入图片后，图片旁边会自动出现一个快捷工具栏，可以直接用这个工具栏上的“布局选项”，选择需要的“文字环绕”方式。单击“查看更多”会弹出“布局”对话框，如图2-3-2所示。 生：动手操作，教师巡视。 师：选中插入的图片后，菜单栏会出现“图片工具”选项卡，可以用等工具按钮修饰图片。 师：我发现用“图片轮廓“工具可以选择不同的颜色，给插入的图片加边框。 生：“图片工具”选项卡中有许多修饰图片的功能按钮。我们可以用鼠标指向它们，了解它们的功能。 师：请边做边想，和欢欢一起完成表2-3-2“图片工具探究表”。 生：动手操作。 表2-3-2图片工具探究表 工具按钮 功能 我会这样用 旋转或翻转 设置图片轮廓的颜色、粗细、线型 添加“发光”“倒影”等效果 裁剪掉不需要的部分 …… 师：单击，可以插入多种软件自带的形状。“形状”可以编辑颜色，设置“文字环绕”方式，还可以插入图片、写文字，如图2-3-3所示。 师：选中带文字的形状后，菜单栏会出现“绘图工具”“文本工具”选项卡，用学过的方法，探究这些新功能，填在表2-3-3中。 生：动手操作，教师巡视。 表2-3-3绘图工具功能探究表 工具按钮 功能 我会这样用 将选中的多个对象组合起来 用△、笑脸、〇,组合成新图形“雪人” 上移所选对象，使其不被遮挡 调整不同形状的上下位置 改变选定的形状样式 通过“编辑定点”做出新的形状 添加“阴影”“发光”“倒影”等效果 …… 师：单击“绘图工具”和“文本工具”选项右下角的，会弹出“属性”窗口，可以对形状和文本的格式效果进行设置。 师：打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识编辑图文并茂的文章，图2-3-4是欢欢制作的插入图片效果。 生：动手操作。 师：用“形状”菜单里的,新建一个绘画区，这样“形状”就不会到处乱跑了。多个“形状”还可以组合，这样新图形也更稳定。 师：打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，选择恰当