2.2 设计版面

2.2 设计版面 课题：《设计版面》 课时：1 教学目标（含学习结果分析） 一、学习目标设计（即学习结果分析：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识与技能 1.学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。 （二）过程与方法 1.通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。 （三）情感态度价值观 1.渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。 二、学习重难点分析 （一）重点: 1.学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。 （二）难点: 1.WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。 三、所需学习资源准备（除了教师、学生所用材料外，同时课外扩展练习） （一）教师材料： 电脑、背景素材、课件等。 （二）学生材料： 电脑、U盘 （三）课外课外扩展练习： 尝试为自己的语文课本设计一个封面。 学习过程设计（认知过程：教学内容、学生活动、教师活动、评价活动） ——复备课 教学内容： 版面设计方式 学生活动： 小组讨论如何将版面设计的更加精美 教师活动： 教师演示操作，指导学生正确操作 评价活动： 过程性评价，同学互评。 一．设置问题情境、激发疑问——启动（4分钟） 师：欢欢学会设置文字格式后，对美化文章更有兴趣了。他积极向爷爷学习版面设计的知识，希望能把文章编辑得更加漂亮！ 师：我喜欢图2_2_1的排版，你可以做出来吗？ 生：不能。 师：漂亮的页面排版，可以用到“段落格式”“分栏”这些技巧，先从简单的“段落格式”和“页面布局”开始探究吧。 二．倡导主动思考、鼓励质疑；优化组合问题、积极导疑；生民主合作、协力解疑 —— 建构（10分钟）+练习（15分钟）＋巩固（6分钟） 师：为美化游记，欢欢根据自己的设计想法，制作了一份“排版任务分析表”如表2-2-1所示。同学们，你们还有哪些期待？请添加在表中。 生：分享回答。 师：说一说每个按钮的名称和功能,将它们填写在表2-2-2中。 表2-2-2设置段落格式的工具按钮一览表 工具按钮 名称 功能 我会这样用 行距 更改段落中文本行间距 设置1.5倍行距 居中对齐 段落居中对齐 文章题目居中 项目符号 给所选段落添加编号 底纹颜色 突出重点内容 师：单击右下角的，会弹出“段落”对话框，如图2-2-2所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。 生：动手操作，教师巡视。 2.页面布局 师：说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-3中。 表2-2-3页面布局工具按钮一览表 工具按钮 名称 功能 我会这样用 . 纸张大小 选择当前节的页面大小 游记选择A4纸张 页边距 设置本节文档内容或整篇文档内容的页边距大小 分栏 设计版面 文字方向 编辑古诗词文档 师：单击右下角的 ，会弹出“页面设置”对话框，如图2-2-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。 生：分享回答。 师：对文章的段落格式、页面布局进行了编辑美化。试一试图2-2-4、图2-2-5的排版方式，看看可以学到哪些编辑美化文章的好方法。 师：（情境展示） 欢欢：在图2-2-4中，我调整了标题和正文的字体、字号，调整了行间距，设置标题居中、正文首行缩进，对喜欢的成语加了下划线，并修改了字体颜色，对“西岭雪山”加了突出显示效果。 博士：在图2-2-5中，我用分栏的方式在文章右 边增加了对西岭雪山的介绍，帮助没去过的同学更全面地了解西岭雪山。 师：“分栏”是"页面布局”中的一个常用功能，可以快捷选择分为一栏、两栏、三栏，也可以选择进入“更多分栏”选项，设置多栏、调整栏宽和栏间距。制作试卷、电子小报等作品时，会经常用到分栏。 生：动手操作。 师：打开文档《游西岭雪山》，对照表2-2-1“排版任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。 生：动手操作，教师巡视。 师：比一比、评一评大家的作品，和同学讨论不同排版方式呈现的效果差别，一起完成表2-2-4的“版面编辑方法整理表”。 表2-2-4版面编辑方法整理表 效果 实现的方法 按钮 将文章题目放在中间 选定标题，点击“居中对齐” 调整行、段的间距 在“段落”对话框中进行调整 多栏排版美化页面 选择“分栏”，调整各栏宽度、间距 将文中重要的词语突出显示 选定文字， 选择恰当的突出显示颜色 给页面增加漂亮的边框 三、研讨——总结（3分钟） 师：我发现在编辑文档时，选中需要的格式文字，然后单击“格式刷”，可以快速将选定的格式，复制