专题六 教师与学前儿童（专项练习）《学前教育基础知识》（高教版第2版）专题复习讲练测

专题六 教师与学前儿童 一．单项选择题 1.孔夫子所说的“其身正，不令而行”，从教师的角度来说可以理解为（ ) A. 走路身体一定要端正 B. 对学生下命令一定要正确 C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 2.“学为人师，行为示范”体现了教师工作的（ ）。 A. 复杂性、创造性 B. 连续性、广延性 C. 长期性、间接性 D. 主体性、示范性 3.儿童具有好奇心强、好模仿的特点。这就要求幼儿教师的工作具有（ )。 A. 复杂性 B. 示范性 C. 长期性 D. 创造性 4.在教育过程中。教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（ ）特点。 A. 复杂性 B. 示范性 C. 创造性 D. 长期性 5.幼儿园午睡期间，蓓蓓老师洗了手后直接往自己衣服上蹭，这一幕被没有睡着的悠悠看到了。结果悠悠当天回家吃饭前洗手时，她也直接把湿漉漉的手往自己衣服上蹭。这一事件体现出幼儿教师劳动的什么特点？（ ） A. 劳动任务的细致性 B. 劳动手段的示范性 C. 劳动周期的长期性 D. 劳动任务的整体性 6.所谓“为人师表”是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。 这一涵义是由（ ）决定的。 A. 社会舆论 B. 教师的工作对象 C. 法律法规 D. 传统习俗 7.幼儿园教师既要承担保育的工作，又要承担教育教学的任务；既要负责儿童的学习，又要负责儿童的生活，这体现了幼儿园教师劳动的（）。 A. 自主性 B. 复杂性 C. 主动性 D. 单一性 8.教师与幼儿沟通时，下列做法不恰当的是（ ） A. 注意倾听 B. 使用专业语言 C. 通过点头和抚摸表达爱 D. 蹲下与幼儿平等对话 9.幼儿教师应该是（ )。 A. 幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B. 幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C. 幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D. 幼儿学习的管理者、决策者和传授者 10.在使用间接“教”的方式中，教师主要是幼儿活动的（ )。 A. 组织者 B. 观察者、支持者、合作者 C. 控制者 D. 引导者 11.幼儿善于通过物质活动学习，这要求教师要善于制作玩教具和布置教室，让幼儿能顺利进行活动。这体现了教师是（） A. 教室文化和课堂气氛的营造者 B. 物质环境的提供和支持者 C. 幼儿的游戏者和知心朋友 D. 幼儿活动的观察和领导者 12.教师在幼儿学习活动中扮演的角色不包括（ ） A. 支持者 B. 指导者 C. 引导者 D. 合作者 13.下列关于幼儿教师角色定位的说法， 错误的是 ( )。 A. 是儿童活动的参与者和合作伙伴 B. 是幼儿学习的指挥者 C. 是幼儿学习的引导者 D. 是幼儿学习的支持者 2． 填空题 1.幼儿园教师是专门从事_____的专业人员。 2.依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制定和执行教育工作计划，合理安排_____ 3.幼儿园教师应当了解有关幼儿生存、发展和保护的_____与_____。 4.幼儿园教师应当了解幼儿_____和_____知识。 5.在新型的师幼互动关系中，教师与幼儿之间是一种_____、_____的合作关系。 三、判断题 1.在师幼互动中，教师不用组织教育活动。（ ） 2.在观察的基础上，教师还需要与幼儿进行有效地沟通。教师可以通过微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下等非言语手段与幼儿沟通，也可以通过与幼儿交谈进行言语沟通。（ ) 3.应当拥有六个方面的专业能力，包括环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作（ ) 4.在与幼儿对话的过程中，教师要微笑，耐心倾听幼儿的需要、想法、问题，要及时地给予积极地反馈，适时地给予幼儿帮助和建议，解决他们的困惑。（ ） 5.师幼双方不可以在这种碰撞中产生新的想法和行为（ ） 6.在师幼互动中，教师无需通过环境的创设与材料的投放来刺激幼儿的感官（ ) 四.简答题 1.如何理解幼儿园教师是幼儿与社会沟通的桥梁？ 2.幼儿园教师的“教”与幼儿“学”的关系是什么？ 3.在理想的师幼互动中，幼儿园教师与幼儿之间应形成一种怎样的关系？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题六 教师与学前儿童 一．单项选择题 1.孔夫子所说的“其身正，不令而行”，从教师的角度来说可以理解为（ ) A. 走路身体一定要端正 B. 对学生下命令一定要正确 C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D. 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 【答案】 D 【解析】题干意思