内容正文:
Unit 3 The world of science
Section Ⅲ Developing ideas & Other parts
Ⅰ.课文翻译
富兰克林的实验:有多少是真的?
本杰明·富兰克林关于闪电的著名实验已引领一代又一代的儿童迈入科学世界。然而,新的研究显示,这个故事可能是虚构的,而并非事实。
这一广为人知的故事讲述了这位美国开国元勋和科学家在1752年的一场暴风雨中放风筝的经历。那时,不少人对电感兴趣。人们想知道闪电是否真的由电产生,还是另有源头。富兰克林就是其中之一。他在风筝上系了一根细绳,把风筝放上天,细绳上绑着一把金属钥匙。闪电击中风筝,电流通过绳子传到钥匙上,富兰克林随即用手指触碰钥匙,感受到了电击。他说,这一实验证明了闪电是电的一种形式。
许多年来,富兰克林闪电实验的故事一直是学校的教学内容之一。数代学生都叹服于富兰克林的勇气与追寻真理时采用的科学手段。富兰克林与许多其他科学家一道,激励并教导我们科学实验对于推定真理与推动科学发现及发明而言都至关重要。
然而,不管是故事本身还是实验细节都并非完全属实。虽然已证实富兰克林的这一实验确有其事,不少科学家还是对事实真相提出了疑问。使用细绳和钥匙这一细节是真实的,但科学家们一致认为,如果富兰克林的确碰到了钥匙,他必定会被电死。
科学家们常常对已被人们接受的观点提出疑问,以求证事实。一些科学家甚至也怀疑过牛顿的故事:一个苹果掉下来砸中了牛顿的脑袋,促使他提出了万有引力定律。事实上,不止一处资料显示,虽然牛顿的灵感确实来源于掉落的苹果,但没有证据表明这个苹果砸在了他的脑袋上。
诚然,虚构常常比事实更为有趣。人们更多是为富兰克林的科学探索精神所激励,而非事实本身。但在科学领域,能被实验与研究证明的东西才算作事实,我们不应全盘相信我们读到或听到的事——即使它是一个精彩的故事。
Ⅱ.课标单词
单词拼写
1. __________ v.起草,草拟 n.草稿;草图
2. __________ n.(科学)实验 v.做试验
3. __________ n.闪电 adj.闪电般的,飞快的
4. __________ n.金属
5. __________ n.闪光 v.(使)闪耀,闪光
6. __________ n.重力,引力
7. __________ n.记述,描述
8. __________ n.程序,步骤,手续
词汇拓展
1. __________ n.声明,宣告→declare vt.宣布;声明;宣称→declared adj.公开宣布(或声明、表态)的
2. __________ n.虚构的事,想象的事;小说→fictional adj.虚构的;小说(中)的
3. __________ v.系,绑;贴→attached adj.依恋;附属于
4. __________ v.传导(热、电);实施,执行→conduction n.传导→conductor n. 导体;指挥;列车员
5. __________ adj.科学(上)的→science n.科学→scientist n.科学家
6. __________ adv.完全地,彻底地→entire adj.整个的;完全的;全部的
7. __________ n.证明,证据→prove v.证明;证明是
Ⅲ.短语互译
1. ______________ 除……之外;除……之外(还)
2. ______________ 把…介绍(给)
3. ______________ 而不是;代替
4. ______________ 放风筝
5. ______________ 将…系(绑,拴)在
6. be attached to ______________
7. ______________ 对…感到惊讶
8. ______________ 连同,和
9. establish the truth ______________
10. ______________ 发生
11. die from ______________
12. lead sb. to do ______________
13. ______________ 提出,想出
14. pour…into… ______________
15. ______________ 在的指导下
16. draw a conclusion ______________
Ⅳ.重点句型
1.主谓一致
More than one generation of schoolchildren _______________ his bravery and his scientific approach to looking for the tru