2.2 基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第二章 基因和染色体的关系 第二节 基因在染色体上 19世纪，孟德尔发现了遗传的两大定律（豌豆，假说——演绎法） 1909年，丹麦生物学家约翰逊提出了“基因”的概念，用以替代遗传因子。 基因在哪里呢？ 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 2n=24 受精作用 减数分裂 蝗虫子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，另一条来自母方。 精子 12条染色体 卵细胞 12条染色体 体细胞 24条染色体 萨顿假说 孟德尔假设的一对遗传因子，它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似…… 2 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 DD dd D d Dd Dd 受精作用 看不见的 染色体 基因在染色体上 推 理 基因 看得见的 平行关系 高茎 矮茎 高茎 矮茎 萨顿 遗传学 细胞学 萨顿假说 类比推理法 （二）假说的依据： 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。基因在染色体上。 项目 基因 染色体 独立性 基因在杂交过程中保持_____性和_____性 染色体在配子形成和受精过程中，具有__________的形态结构 存在 方式 在体细胞中基因_____存在，在配子中只有______________________ 在体细胞中染色体_____存在，在配子中只有_________________________ 来源 体细胞中成对的基因一个来自_____，一个来自_____ 体细胞中成对的染色体(即______染色体)一条来自_____，一条来自_____ 分配 等位基因分离，____________在形成配子时自由组合 同源染色体分开，______________在减数分裂Ⅰ的后期自由组合 完整 独立 相对稳定 成对 成对的基因中的一个 成对 成对的染色体中的一条 父方 母方 同源 非等位基因 非同源染色体 父方 母方 萨顿假说 4 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 活动1：依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 1DD 2Dd 1dd ⊗ 高茎 Dd DD×dd 萨顿假说 5 这样推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要实验的验证。 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 不一定 基因和染色体的行为存在平行关系。从理论上支持基因在染色体上的假说，但事实是否如此呢？为什么？ 摩尔根 他一直琢磨着设计一个实验，探究生物的遗传与染色体到底什么关系。 1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。 我是一个文明有风度的黑粉！ 科学研究方法之一 类比推理 基因位于染色体上的实验证据 基因位于染色体上的实验证据 基因位于染色体上的实验证据 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 白眼果蝇 突变型 红眼果蝇 野生型（在自然界中常见） 1 实验材料—果蝇 雌性 性染色体 （1对） 常染色体 （3对） 常染色体： 雌雄个体细胞中相同，不决定性别的染色体 雌雄个体细胞中不相同，决定性别的染色体 雄性 性染色体： 1 实验材料—果蝇 4.染色体少，易观察（4对） 基因位于染色体上的实验证据 基因位于染色体上的实验证据 1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。 ①突然出现的白眼性状是显性还是隐性？ ②对于红眼和白眼这一对相对性状的遗传是否遵循孟德尔的分离定律呢？ 思考 2 摩尔根的果蝇杂交实验 果蝇的红眼和白眼是一对相对性状 基因位于染色体上的实验证据 3 1 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼 F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） （雌、雄交配） ①眼色的显性性状什么？ 红眼 ②眼色遗传是否遵循分离定律？ 是，F1自交后代的性状分离比为3∶1 方法： 2 摩尔根的果蝇杂交实验 假说—演绎法 (1)观察现象，提出问题 提出问题： 白眼果蝇都是雄的。白眼性状为什么与性别相关联？ 白眼基因可能位于性染色体上。 性染色体 基因位于染色体上的实验证据 X Y Ⅰ Ⅱ Ⅲ 非同源区段： ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区