3.1 科学思维的含义与特征（2024年春季新版）-【优质课】2023-2024学年高二政治高效优质课件（统编版选择性必修3）

必修四 政治 统编版 统编教材选必三《逻辑与思维》第一单元第三课 3.1 科学思维的含义与特征 第三课 领会科学思维 1 科学思维的含义 （一） 1、科学思维的含义 2、科学思维的基本条件 3、不科学思维的含义 4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 知识框架 探究与分享 从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 历史思维 辩证思维 系统思维 战略思维 逻辑思维 ⑴新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 ⑵新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 1.科学思维的含义 （一）科学思维的含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2.科学思维的基本条件 从认识的层次看，认识的过程是思维运行的过程，因此，科学思维应该是符合认识规律的思维 从思维规则的层次看，合乎逻辑是正确思维的基本要求，因此，科学思维应该是遵循逻辑规则的思维。 从认识结果的层次看，正确的思维应该能够指导实践，并且能够实现认识的预期目的，因此，科学思维应该是能够达到正确认识结果的思维。 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 内容本身为真 要符合逻辑思维的规律和规则 3.不科学思维的含义 （一）科学思维的含义 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。 从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维。 从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 包含与被包含的关系 易混易错：科学思维方法≠科学方法 (1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 (2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 下列属于科学思维的是(　　) （1）我思故我在 （2）习近平新时代中国特色社会主义思想 （3）辩证唯物主义 （4）人有多大胆，地有多大产 （5）创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念　　 （6）不切实际的幻想 （7）未雨绸缪　 （8）与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维 √ √ √ √ √ 科学思维的特征 （二） （1）科学思维追求认识的客观性 （2）科学思维的结果具有预见性 （3）科学思维的结果具有可检验性 知识框架 探究与分享 《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 1.科学思维的特征 （二）科学思维的特征 (1)科学思维