1.4 “互联网＋” 课件 2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术选修2

1.4 “互联网+” 媒体素材来源：https://v.qq.com/x/page/z01750qymfp.html “互联网＋” 就是 “互联网＋传统行业”，但这并不是简单的两者相加， 而是利用信息技术以及互联网平台，让互联网与传统行业深度融合， 创造新的发展生态。 一、概述 两个层次： 添加、联合，这表明了“互联网＋” 的应用范围为互联网与传统产业，针对互联网与传统产业进行联合和深入融合； 通过传统产业的互联网化完成产业升级。 一、概述 1、跨界融合 互联网＋传统商场 互联网＋传统交通 互联网＋传统银行 互联网＋通信 …… 二、“互联网+”特征 2、创新驱动 互联网电商、互联网金融、互联网医疗、互联网教育等新的产业形态，并促进传统制造业、服务业甚至农业进行创新升级从而促进经济结构调整，增强经济活力，实现经济有效益、有质量、可持续的增长。 二、“互联网+”特征 3、重塑结构 “互联网＋” 重塑现代农业产业体系： 二、“互联网+”特征 实时监测与精准管理 在线互联管理实现规模聚集，节约成本 全程互联强化品质控制，促进转型设计 加强全过程管理，保障产品品质 4、尊重人性 以人为本 5、开放生态 “互联网+”行动计划的核心是生态计划，要重塑教育生态、创新生态、协作生态创业生态、虚拟空间生态，优化资源配置机制、价值实现机制和价值分配规则。 二、“互联网+”特征 6、连接一切 互联网的本质就是连接。人与人的连接让我们更亲近，人与物的连接让我们更方便物与物的连接让我们的生活更智能。 二、“互联网+”特征 媒体素材来源： https://v.qq.com/x/page/d0922xosmmk.html 媒体素材来源： https://tv.sohu.com/v/dXMvMzM1OTQxMzgyLzM5MDU4NDY4NS5zaHRtbA==.html 媒体素材来源： https://k.sina.com.cn/article_1649676175_m62540f8f03300ycfm.html 1、互联网+教育 从教学手段、教学方法、教学过程到教学内容，乃至教育观念和教育目的都发生了深刻变革。 教与学围绕互联网进行，教师在互联网上教，学生在互联网上学，数据在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。 三、“互联网+”应用 三、“互联网+”应用 “互联网+教育”的特征 教育资源从封闭到开放 教育机构从单一到多元 学习从被动到自主 教学过程互动环节明显增加 实现了知识学习的生活化 2、互联网+医疗健康 有效解决了“看病难”与“就医难”的问题 跨时空均衡配置医疗资源 建立大健康管理模式，实现“我的健康我能管” 三、“互联网+”应用 谢谢聆听 Lavf59.4.102 Lavf58.35.100 $$