15 无言之美-【拔尖特训】2023-2024学年九年级下册语文

2024-04-22
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2019)九年级下册
年级 九年级
章节 15 *无言之美/朱光潜
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.57 MB
发布时间 2024-04-22
更新时间 2024-04-22
作者 江苏通典文化传媒集团有限公司
品牌系列 拔尖特训·尖子生学案
审核时间 2024-04-22
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来源 学科网

内容正文:

15􀆽 无言之美 ▶ “答案与解析”见P19 1. 给加点字注音,或根据拼音写汉字。 (1) 因为言是固定的,有迹象的;意是瞬 ∙ ( )息万变,是缥miǎo( )无踪的。 (2) 凡是唱歌奏乐,音调由宏壮急促 ∙ ( ) 而变到低微以至于无声的时候,我们精神上 就有一种沉默渊mù( )和平愉快的景象。 2. 根据括号内的提示,填写恰当的成语。 (1) 此处有两条石龙,一条大龙长40余米, 飞腾在洞顶之上;一条金色小龙,沿壁冲天而 起,藏首露尾, (形容艺术形象 非常逼真,如同活的一样)。 (2) 那次地震发生在初冬,受灾群众无衣无 食无住,惨状 (形容景象十分凄惨, 使人不忍心看),严寒大风,哭声遍野。 (3) 由于他平时喜欢在写作上下功夫,所以 不管写什么文章都可以 (随手 拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不 费思索,就能写出来),一挥而就。 3. 语文课上,老师对小鑫同学进行了提问,请你 帮助小鑫回答。 4. 下列观点中符合课文文意的一项是 ( ) A. 陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后 不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕 下!”用语浅白直露,没有含蓄深远的余味。 B. 孔子的“逝者如斯夫,不舍昼夜”与对它的 演义一样都是言不尽意,但相比之下,前 者稍有内涵。 C. 钱起的“曲终人不见,江上数峰青”和杜甫 的“悲笳数声动,壮士惨不骄”都是情感自 然流露于言语之外,有异曲同工之妙。 D. 文中列举诗词中“言不尽意”的例子,意在 说明文学作品的语言简单而含蓄,并不以 尽量表现为难能可贵。 5. (2023·广安)下面语段中标点符号使用不合 乎规范的句子是 ( ) ① 2023年3月3日晚,由我市联合成都 市艺术剧院精心打造的原创话剧《平凡英雄》 在成都城市音乐厅上演。② 话剧再现了“七 一勋章”获得者、中国人民志愿军特等功臣、 一级战斗英雄柴云振在朴达峰阻击战中的生 死经历和隐功埋名、无私奉献的事迹。③ 什 么是英雄? 什么是平凡英雄? ④ 在国家危 难之时,挺身而出的人———即可称英雄。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 阅读下文,完成题目。 文学的趣味 朱光潜 ① 孔子有言,“知之者不如好之者,好之者不 如乐之者”,仿佛以为知、好、乐是三层事,一层深 过一层。其实在文艺方面,第一难关是知,能知就 能好,能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为 一体,就是欣赏,而欣赏所凭的就是趣味。许多人 在文艺趣味上有欠缺,大半由于在知上有欠缺。 ② 有些人根本不知,当然不会感受到趣味, 看到任何好的作品都如蠢牛听琴,不起作用。这 是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分 生命的意味。 ③ 有些人知得不正确,于是趣味低劣,缺乏 鉴别力,只以需要刺激或麻醉,取恶劣作品疗饥 过瘾,以为这就是欣赏文学。这是精神上的中 毒,可以使整个的精神受腐化。 ④ 有些人知得不周全,趣味就难免窄狭,像 上文所说的,囿于某一派别的传统习尚,不能自 拔。这是精神上的短视,“坐井观天,诬天渺小”。 ⑤ 要诊治这三种流行的毛病,唯一的方剂 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 75 第四单元 是扩大眼界,加深了解。一切价值都由比较得 来,生长在平原,你说一个小山坡最高,你可以 受原谅,但是你错误。“登东山而小鲁,登泰山 而小天下”,那“天下”也只是孔子所能见到的天 下。要把山估计得准确,你必须把世界名山都 游历过,测量过。研究文学也是如此,你玩索的 作品愈多,种类愈复杂,风格愈纷歧,你的比较 资料愈丰富,透视愈正确,你的鉴别力(这就是 趣味)也就愈可靠。 ⑥ 人类都有几分惰性,常先入为主,想获得 一种新趣味,往往须战胜一种很顽强的抵抗力。 许多旧文学家不能欣赏新文学作品,就因为这 个道理。就我个人的经验来说,起初习文言文, 后来改习语体文,颇费过一番冲突与挣扎。在 才置信语体文时,对文言文颇有些反感,后来多 经摸索,觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。 专就学文言文说,我起初学桐城派古文,跟着古 文家们骂六朝文的绮靡,后来稍致力于六朝人 的著作,才觉得六朝文也有为唐宋文所不可及 处。在诗方面,我从唐诗入手,觉宋诗索然无 味,后

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