专题三 幼儿园教育的途径（课件）《学前教育基础知识》（高教版第2版）专题复习讲练测

专题三 幼儿园教育的途径 学前教育基础知识 专题复习讲练测 目 录 考情分析 一 学前教育基础知识模块考卷分析 题型 选择题 填空题 判断题 简答题 实践运用题 题量 30% 20% 10% 20% 20% 总计 21 14 7 14 14 合计：70分 备注：学前教育类专业理论考试主要内容包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识等三个部分，总分为200分，其中学前教育基础知识占比35%，分值为70分。 考纲分析 一 专题三 幼儿园教育的途径 知识与技能要点 考试条目 考试水平 幼儿园教育的途径 生活活动的各个环节 识记 区域游戏的特点 识记 幼儿园集体教学活动的特点 理解 幼儿园的物质环境与精神环境 识记 知识点梳理 二 考点一：生活活动的各个环节【识记】 生活活动的各个环节 内容 幼儿园里每天的生活活动包括入园时的晨检接待，在园期间的盥洗、如厕、饮水、进餐和睡眠，以及离园时的告别。 要求 1.要充分发掘和利用各个生活环节的教育价值，使生活活动成为幼儿园教育不可或缺的组成部分。 2.要在日常生活活动中给予幼儿情感上的关爱，让幼儿感受到安全与温暖。 3.在日常生活活动中，要尊重幼儿的生理和心理发展规律，对幼儿提出的要求和做出的指导要适宜 知识点梳理 二 考点二：区域游戏的特点【识记】 区域游戏的特点 特点 区域游戏特点是自主性强，游戏与教育相统一，强调直接经验的获得。区域游戏可以在班级活动室内、教学楼公共活动空间与室外环境中组织。 要求 1.一个活动室内可以设置4~6个游戏活动区。其中，角色游戏区、建构区、益智区、美工区是基本的活动区。 2.幼儿园教师可以在此基础上，根据班级的具体条件和幼儿的兴趣增加其他活动区。 3.不同游戏区能够促进幼儿不同方面的能力发展。比如，在建构区，幼儿通过搭建积木能够发展空间知觉能力和数理逻辑经验；在美工区，幼儿通过运用各种材料进行艺术创作可以帮助幼儿获得丰富的审美体验，同时锻炼手部小肌肉动作 知识点梳理 二 考点三：幼儿园集体教学活动的特点【理解】 幼儿园集体教学活动的特点 概念 教学活动是采用集体的形式完成的。即便将一个班的幼儿分成若干小组分批教学，一个小组的幼儿也是在同一时间和地点同时学习相同的内容。 特点 1.生活性，集体教学以增加幼儿的生活经验为目标 2.参与性，幼儿主要通过感官来获得直接经验，所以幼儿园的集体活动不是让幼儿长时间坐着听，而是要以活动的形式让幼儿参与进来； 3.游戏性，中小学集体教学更多的是问答式互动，而幼儿园的集体活动要适当地使用游戏情境，通过游戏的形式来促进幼儿发展 知识点梳理 二 考点四：幼儿园的物质环境与精神环境【识记】 幼儿园的物质环境与精神环境 物质环境和精神环境。其中，物质环境包括幼儿园的场地、园舍设备、材料、空间结构、环境布置等 物质环境 1.尊重幼儿的主体性，从幼儿兴趣出发，鼓励幼儿参与到环境创设中来。 2.注意环境创设应与教育目标一致，环境可以与主题活动、区域活动和生活活动有机结合 知识点梳理 二 考点四：幼儿园的物质环境与精神环境【识记】 幼儿园的物质环境与精神环境 精神环境指幼儿在园所和班级中体验到的心理氛围，主要通过幼儿园教师在与幼儿、同事和家长互动过程中的言行表现作用于幼儿。 精神环境 1.为了创设一个温馨、舒适的幼儿园精神环境，我们应该注重营造一种家的氛围。这可以通过装饰教室、布置角落、设置游戏区等方式来实现。 2.我们还应该注重激发孩子们的创造力和想象力。在幼儿园精神环境的创设中，我们可以设置一些富有创意的角落 3.我们应该注重培养孩子们的自信心和自尊心。在幼儿园精神环境的创设中，我们应该给予孩子们充分的关注和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。我们可以通过表扬、奖励等方式，让孩子们更加自信、自尊、自强。 真题讲解 三 1.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（ ）。 A. 认知发展水平 B. 组织能力的发展水平 C. 确立游戏主题的发展水平 D. 社会性发展水平 2.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（ ）。 A. 促进幼儿身心的一般发展上 B. 为将来进入成人世界打基础上 C. 促进幼儿的学术发展上 D. 为幼儿成为某方面专业人才奠定基础上 【答案】：D 【解析】：本题考查游戏的社会性发展。根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。题干中在角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，这反应了幼儿社会性的发展。D项正确。 【答案】：A 【解析】：本题考查的是幼儿教育。我国幼儿园教