6秋天的雨（教案）2023-2024学年统编版 语文三年级上册

秋天的雨 教学目标 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 2、积累好词佳句。 3、通过各种方式的读，使学生理解课文，感受秋天的美好。 4、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美，激发学生对秋天，对大自然的热爱之情。 教学重难点 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，理解这些被艺术化了的语言。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。 1．课件播放有关秋天的图片，教师描述优美的情境： 秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片) 2．板书文题，齐读文题。 二、字词过关。 (1)出示词语。 钥匙　斗争　菠萝　勾住　一枚枚　五彩缤纷　喇叭　一曲　丰收　颜料 检查反馈，教师相机纠正字音：“钥匙”的“匙”读轻声； 检查生字条。 出示新语境词语。 书写生字：勾 三、初步感知。 1．指名读课文，读准字音，读通句子。 2.默读课文：思考： (1)课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这个自然段的主要内容。 指名回答。 引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。师出示电子课本。 师汇总：通过我们刚才梳理文章内容这个过程，你发现了什么？（每一段里都有一句话来概括这段话的内容，这种句子叫做中心句） 自己再把这几个句子再读一读，说一说，课文从哪三个方面写了秋天的雨？（缤纷的色彩，丰收的景象，动、植物亲准备过冬。） 四，品读美丽，理解五彩缤纷。 现在就让我们一起走进五彩缤纷的秋天，去感受秋天的美丽吧！出示自学提示： 默读课文第二自然段，说一说你从哪些句子中感受到秋天是五彩缤纷的？ 把这种五彩缤纷的美通过你的朗读读出来。 小组交流两分钟，然后全班交流。（生读文，师板书表示颜色的词语。） 总结：这么多颜色，如果用段中的一个词语来形容，那就是——(指名反馈：五彩缤纷) 你知道五彩缤纷是什么意思了吗？ 我们刚才这种理解词语的方法是什么方法吗？（联系下文。） 对，一个词语的意思可以通过读下文的内容猜测出来，这就是运用了联系下文的方法来理解词语。 师总结方法板书。 总结：请同学们打开阅读链接，请用联系下文的方法来理解“迁徙”的意思。时间两分钟。 学生独立完成后交流。（用波浪线划出能表示迁徙意思的句子，说一说迁徙是什么意思。） 谈收获，结束全课。   学科网（北京）股份有限公司 $$