5.1 买电器 （教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

第1课时　买电器 教学内容 北师大版二年级下册教材第43~44页“买电器”。 内容简析 问题串1:借助数线和计数器理解整百数加法的算理,并通过交流体会算法多样化,积累计算经验。 问题串2:学习整百数的减法计算。 问题串3:学习提出问题,并尝试解决整百数、整十数与整百数的加减法计算。 教学目标 1.探索并掌握整百数、整十数与整百数的加减法计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,并能正确计算。 2.结合具体情境,提出用整十数、整百数解决的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力。 3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,体会数学与生活的密切联系。 教学重点 正确计算整百数、整十数与整百数的加减法。 教学难点 掌握整百数、整十数与整百数的加减法的计算方法,并能解决实际问题。 教法与学法 1.本课教学采用操作法和迁移法,借助整十数加减一位数、整十数加减整十数的方法,类推整百数、整十数与整百数加减法口算方法,并能正确计算。 2.本课通过学生自主迁移、探究、总结、类推等方法,来学习整百数、整十数与整百数的加减法计算方法。 承前启后链 教学过程 一、情境创设,导入课题 生活导入法:小朋友们,你跟随家长购买过这些电器吗?你知道这些电器购买时的价格是多少吗?(学生交流)老师这里有四种电器和它们的价格(课件出示教材第43页图片),说一说这些电器是什么,价格是多少?(学生读图并交流获得的信息)今天我们的学习活动就从购买这些电器所需要的钱数入手,学习第五单元《加与减》的第一节“买电器”。(板书课题:买电器) 【品析:从常见电器的认识和价格,引入新课程学习,让学生感知数学就在生活中。】 谜语导入法:同学们,老师这里有几则谜语,猜四种家用电器: (1)有只浴缸不一般,里面湿来外面干,洗的人儿靠边站,缸里衣服一大篮。 (2)铁笼子里关铁鸟,翅膀虽多飞不掉,夏天有它人凉爽,寒冬腊月不需要。 (3)小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。 (4)外面热,里面凉,瓜果鱼肉肚里藏。四四方,像座房,只有门来没有窗。 学生猜谜语,教师根据学生回答一一板书名称,并用课件出示图片。 师:大家顺利猜出了这四种家用电器的名称,它们都是我们日常的生活电器。今天的学习就从购买这些电器开始。(板书课题:买电器) 【品析:通过猜谜活动,从游戏式的活动中,进入学习状态,调动了学生学习的积极性。】 二、师生合作,探究新知 出示教材第43页主题图。 问题串1:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元? (1)独立尝试。 师:买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?怎样列式? 生:500+800。 师:刚才发给同学们的作业纸,上面印有“数线”和“计数器”图片。大家利用这些工具,独立探索“500+800”的计算方法,也可以把你自己的计算方法写在空白处。 学生独立思考,尝试选择自己喜欢的方法得出结果。 (2)交流方法。 师:请同学们用自己的语言说说是怎么得出结果的,为什么可以这样算或这样画。 生1:先在数线上找到“500”,然后一百一百地往后数8个一百,就是500+800的结果,也就是1300,如图1。 　　　　　　　　　　　　　　　　图1　　　　　　　　　　　　　　　　　图2 生2:在计数器的百位上先画5个珠子,接着画8个珠子,就变成了13个珠子,13个百,就是1300,如图2。 生3:因为5+8=13,那么5个百加8个百等于13个百,就是1300,500+800=1300。 师:请先结合数线和计数器,具体说一说你的口算过程,再把正确答案填写在课本的算式空格中。 教师板书:500+800=1300(元)。 【品析:让学生独立思考,通过在计数器上拨出结果等活动,引导学生思考、观察,从而领悟到算理。】 问题串2:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元? 师:买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?怎样列式? 生:800-500。 师:怎样计算这个减法算式呢?请同学们继续借助作业纸上的“数线”和“计数器”,探索计算方法。先自己独立尝试计算,然后进行方法交流。 生1:可以这样想:8个百减5个百是3个百,也就是300。 生2:还可以这样算:8-5=3,800-500=300。 …… 师:比较一下,同学们多样化的计算方法中,有什么共同特点? 生:每一个同学的计算方法不同,但都是相同数位相加减。 师:哪一种方法最简便? 学生讨论,教师小结:整百数加减整百数口算,先把百位上的数字相加减,再在结果末尾补写两个0。 【品析:引导学生利用作业纸上的“数线”和“计数器”进行独立思考,感悟多样化算法,优化算法。】 问题串3:请你再提出一个数学问题,并尝试解答。 师:根据买电器的生活情境,请你再提出一个数学问题,并尝试解答。(学生独立提出问题,并尝试解答) 师:下面把你提出的问题和解答过程跟