第一课时：折扣（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

折扣 教学内容： 人教版小学数学六年级上册第8页的内容及相关练习。 教学目标： 1．明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 会解答有关折扣的实际问题百分数的意义的理解。 教学难点： 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题百分数与分数的意义的区别和联系。 教学准备： 多媒体课件等 教学模式： 导、学、议、练 教学过程： 一、导 1．情境导入 新玛特店庆期间各品牌专柜搞了一些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 师：今天这节课，我们来学习有关折扣的问题。（板书课题） 2．出示学习目标 （1）明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成百分数，把百分数写成折扣。 （2）会合理、灵活地选择方法去解决实际问题。 二、学 出示自学提示 认真自学课本第8页的内容，带着以下几个问题自学。 1.“打折”是什么意思？打“九折”，你怎么理解？ 2.商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ 3.例1的第（1）题：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？找出数量关系式。 4.例1的第（2）题：只花了九折的钱怎么理解？找出数量关系式。便宜多少钱你是怎样理解的？ （学生根据自学提示自学，教师巡视指导。） 三、议 学生走上讲台，交流汇报自学成果。 （3—4人上台依次汇报，汇报学生按差--中—优的顺序） 1.学生汇报：通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如九折就是90%，八五折就是85%。 2.汇报：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价是70%。 3.汇报例1的第（1）个问题：打八五折是原价的85%。是以原价为单位“1”。数量关系式：原价乘以85%恰好是标签的售价 或 现价除以原价是85%。 4.汇报例1的第（2）题：只花了九折的钱相当于花了原价的90%。以原价为单位“1”。数量关系式：原价乘以90%恰好是标签的售价，便宜了一折，即原价的10%，数量关系式：原价乘以10%恰好是便宜的价钱。 小练：先把例1补充完整，再完成课本第8页的“做一做”（学生独立完成后指名汇报并集体订正）。 四、练 1．基础题 （1）铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？ （2）商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？ 2．综合题 （1）小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？ （2）在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？ 3．拓展题 妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？ 全课小结： 师：时间过得真快，马上就要下课啦，回顾一下，这节课我们都学习了哪些知识？ （生自由回答） 看来大家的收获真不少，下一节我们要进行有关成数的研究，希望你们做好课前预习，老师期待你们明天精彩的发言，下课！ 板书设计： 百分数 折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 例1：（1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 答：买这辆车用了153元 。 =160-144 =16（元） 160×(1-90%) = 160×10% = 16（元） 答：比原价便宜了16钱。 学科网（北京）股份有限公司 $$