项目2任务2.7品种审定与登记（教案）-《农业生物技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《农业生物技术》教案 课 题 项目2任务2.7 品种审定与登记 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题内容是《农业生物技术》第三版（种植类专业）项目2植物育种技术任务2.7品种审定与登记。本课题在阐述品种审定和登记的相关概念的基础上进一步阐明主要农作物品种审定的程序和非主要农作物品种登记的程序。 学情分析 本课题内容以识记为主，学生学起来会比较轻松，但学生的学习品质如记忆力、专注力有差异，因此课堂上对知识内容的掌握也会有较大差别。 学习目标 知识目标：1.了解主要农作物品种审定的程序。 2.了解非主要农作物品种登记的程序。 技能目标：1.能完成主要农作物品种审定申请表。 2.非主要农作物品种登记申请表填写。 情感目标: 养成自觉守法遵规的意识。 学习重难点 重点：主要农作物品种审定的程序；非主要农作物品种登记的程序。 难点：申请表的填写。 教学方法 讲授法、讨论法 课前准备 PPT课件、搜集相关法律法规 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 视频播放：解析《中华人民共和国种子法》 《中华人民共和国种子法》是为了保护和合理利用种质资源，规范品种选育种子生产、经营和管理行为，保护植物新品种权，维护种子生产经营者、使用者的合法权益，提高种子质量，推动种子产业化发展现代种业，保障国家粮食安全，促进农业和林业的发展制定的法律。 介绍其他相关规定：《主要农作物品种审定办法》《农业植物品种命名规定》 交流搜集的资料。 情感目标达成: 养成自觉守法遵规的意识。 引入课题。 活动二： 调动思维 探究新知 一、品种审定与登记的相关概念 国家对主要农作物和主要林木实行品种审定制度。主要农作物品种（稻、小麦、玉米、棉花、大豆）和主要林木品种在推广前应当通过国家级或者省级审定。对部分非主要农作物实行品种登记制度。列入非主要农作物登记目录的品种在推广前应当登记。 抓住关键词解析概念： 1.品种审定 2.品种登记 明确五种主要农作物品种。 认真听讲，理解概念。 进入新课学习。 活动三： 调动思维 探究新知 二、主要农作物品种审定的程序 [活动一]以问题串形式引导学生自主学习： 1.主要农作物品种审定有哪些程序？ 2.申请表包括哪些内容？ 3.申请审定的品种应当具备哪些条件？ 4.受理后的品种实验包括哪些？ 5.审定的时长？ 6.审定公告内容包括哪些？ [活动二]总结程序并解答学生疑问。 自主学习并回答问题。 培养自主学习的能力。 活动四： 调动思维 探究新知 三、非主要农作物品种登记的程序 [活动一]以问题串形式引导学生自主学习： 1.非主要农作物品种登记有哪些程序？ 2.各程序有哪些注意的事项？ 3.与品种审定相比，品种登记程序有何不同？ [活动二]总结程序并解答学生疑问。 自主完成→小组讨论→分享成果。 培养语言表达能力和合作精神。 活动五： 调动思维 探究新知 模拟新品种审定： 以小组为单位，根据当地的主要农作物，选择一种农作物，查阅资料，小组成员讨论填写《主要农作物品种审定申请表》。 教师对各小组情况进行讲评，指出优点和不足。 交流展示。 各小组展示填写申请表。 修订完善。 各小组根据教师点评，完善《主要农作物品种审定申请表》 能力培养:学会进行填写品种审定申请表。 活动六： 巩固练习 素质提升 思考题： 1. 何为品种审定的意义? 2. 主要农作物品种审定有哪些程序? 回顾本节课所学知识，尝试回答相关问题。 通过思考题训练，巩固新知。 课堂小结 作业布置 总结理解品种审定与登记的意义。 完成：同步练习 项目2任务2.7品种审定与登记 板书设计 品种审定与登记 一、品种审定和登记 二、主要农作物品种审定的程序 1.申请 2.受理 3.品种试验 4.审定 5.公告 三、非主要农作物品种登记的程序 教学反思 本课题中知识内容较易，以识记为主，所以在课堂中多以问题方式引导学生自主学习后教师再总结和答疑，在培养学生的自主学习能力的同时达到较好的教学效果。 品种的审定和登记是国家为规范主要农作物和非主要农作物的品种管理，而出台了一系列法律法规。该内容学习要以读懂读会《种子法》等相关法律为基础进行学习，继而指导生产。课堂中应在介绍相关法规基础上重点指导学生如何进行申请和模拟审定、登记过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$