18 富饶的西沙群岛 第1课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计 一、教材分析 本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国西沙群岛的热爱和赞美之情。 课文从三个方面对西沙群岛进行介绍。先讲西沙群岛的位置，再按照海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面的美丽主要通过色彩的变化来表现；海底主要写水产资源丰富，突出其富饶。写海岛以总分的结构，围绕“鸟的天下”展开，进一步表现西沙群岛的富饶可爱，最后写西沙群岛将建设得更加美丽和富饶。文章首尾呼应，用词生动准确。 三年级的学习内容由低年级对字、词、句的掌握过渡到对段落的理解，这是本课的重点也是难点。本课段落形式多：因果段落、并列段落、总分段落。在教学中，根据段落特点，从内容入手，引导学生认真读书，或演绎，或归纳，明确每个段落的主要内容，激发学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，习得表达方法，为ド一篇课文的学习打好基础。 二、教学目标 （一）正确认读10个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富”“优”“浅”“虾”4个生字。通过联系上下文、动作表演、找近义词、想象画面等手段理解“富饶”“交错”“五光十色”“瑰丽无比”等词语的意思。 （二）借助板书，了解课文结构；运用默读、比较、分析、想象等手段，激发学生思考，习得“围绕关键词把景物写具体”及“把几个意思连起来读懂一段话”的方法。 （三）在朗读、想象画面、图片欣赏中感受西沙群岛的富饶与美丽，激发民族自豪感，增强民族自尊心。 三、教学重难点： 正确流利地朗读课文，了解课文从“海水颜色、海底生物、海岛之鸟”三个方面写西沙群岛风景优美、物产丰富。 四、教学重难点 体会西沙群岛迷人的风光，借助关键词句读懂一段话的意思。 五、教学准备 中国地图，西沙群岛风光图，学习单，课件。 五、教学过程 （一）谈话板画，激发兴趣 1．板画大海，了解海面、海底、海岛、群岛等知识。 2．出示中国地图，了解西沙群岛。（出示句子） 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。 （二）初读课文，感知文本 1．读一读：借助拼音，读准生字字音，读通课文。 2．圈一圈：课文介绍了西沙群岛的哪些景物？ 3．想一想：读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？ （三）检查初读，梳理脉络 1．学习字词，读准字音： 五光十色 增丽无比 珊瑚 海参 大尤虾 成群结队的鱼 栖息着海鸟 厚厚的鸟粪 第一组：（描写海水的词语）读准“瑰”。 第二组：（介绍海底的物产的词语）重点学习多音字“参”，书写“虾”。 第三组：（介绍海岛上的海鸟的词语）读准“栖息”并理解意思。 2．借助词语，梳理课文。 （1）利用简笔画，给景物归类。 （2）借助板书，厘清课文内容。 作者按照地点的转换，先写（ ），再写（），最后写（），介绍了西沙群岛的景色。 （3）根据课文介绍，说说西沙群岛是一个怎样的地方、 引出句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富） 物产丰富对应课题中的哪个词语？（指导书写：优、富） （四）品词句，赏海水（第二自然段） 1．指名读。 2．交流感受海水的美。 （1）颜色美。 说一说西沙群岛海水的颜色有哪些？平时我们见过的海水有哪些颜色？（寻找文中概括颜色多的词语） （2）光亮美。 情境创设：（闭上眼睛）我们现在乘坐着飞机来到西沙群岛的上空，下面是辽阔的大海，海水有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，一条条、一块块相互交错着，正在这时，太阳出来了，阳光洒在海面上，你看到了什么？（引导学生吟诵古诗：水光潋滟晴方好） （3）交错美。 用手势理解“交错”。说说西沙群岛海水的各种颜色交错在一起的景象。 句式说话：西沙群岛各种颜色的海水交错在一起，就像（）。 用一个词概括海水的美丽。（预设：瑰丽无比） （4）出示西沙群岛海水风光图，有感情地朗读。 3．探究成因。为什么西沙群岛的海水有这么多的颜色？ （1）默读课文，交流想法。 （2）补充资料：海底地貌图。 颜色形成的原因：物体的颜色是由它反射或透过的色光决定。 （3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色、瑰丽无比的成因。 4．概括段意。 （1）填空概括、第二自然段的第一、二两句写了西沙群岛的海水（）、（），第三句写？（ ）。 （2）小结方法-我们先理解每句话的意思是什么，再把几个意思连起来，就可以概括这个自然段的意思。 5．小结本段学法。 （预设：找景物、抓特点、知段意） （五）移学法，赞物产（第三自然段） 1．借助学习单自学第三自然段。 文中语句 物产 特点（用词语概括） 第一句 各种各样 第二句 海参 第三句 2．交流反馈，逐句学习感受富饶。 第一句：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （1）说说读出了怎么样的珊瑚。 （2）欣