3.1 常见天气系统 教学设计 2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修1

新人教版选择性必修一第三章第一节 《常见天气系统》教学设计 一、课标解读 1.课标要求 课标要求为，运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系 统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 2.课标解读 从课标的要求中可以看出，学生通过对本节课时的学习需要掌握绘制地理现象的原理 示意图，掌握好合适的案例，来加深对于本节课时知识点的学习。 二、教材分析 本节主要介绍了锋、气旋和反气旋等常见天气系统，具体包括“锋与天气”和“低气 压(气旋)与高气压(反气旋)”两个标题。在第二课时“低压气旋高压”部分，主要讲述了 如何识别高压（反气旋）低压（气旋）和归纳其气流运动状况及它们和天气之间关系。由 于比较抽象，教材提供的台风案例及寒潮很好的帮助学生理解。提高学生自学能力。 三、学情分析 高中地理选择性必修一的教学对象为高中年级学生，高中年级的学生心理得到快速发 展，学习的动力一部分来自自主学习的意识，另一部分需要教师对学生进行积极的引导。 在教学过程中使用，视频、图片会较好的吸引学生的兴趣，在讲解时，教师也需要通过丰 富的相关案例（例如，本节课中的一些天气现象等等），让学生进行探究，以此激发学生 的兴趣。 四、教学目标 1.区域认知:了解影响我国天气的常见天气系统。 2.综合思维:通过对气旋、反气旋的对比分析，学会绘制气压系统的示意图，培养读 图、填图、绘图技能，学会搜集、整理信息的方法。 3.人地协调观:激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成主动与他人合作交 流的习惯，树立科学的世界观。 4.地理实践力：了解气旋、反气旋的概念;理解它们过境前后的天气变化情况，并能进 行简单的天气形势分析、预测和预报。 五、教学重、难点 1.教学重点 1 低压（气旋）气流运动特征和天气特点。 2.高压（反气旋）气流运动特征和天气特点。 2.教学难点 低压（气旋）高压（反气旋）南北半球气流运动特征。 六、教学方法 读图分析法、问题教学法、互动教学法、小组合作法 七、课前准备 1. 教师准备 课件、教材、学案。 2. 学生准备 结合学案课前预习。 八、教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 播放视频“ 台风暹芭蓝色预 警 ”，视频介绍热带低压发展成台 风暹芭，台风我们并不陌生，那台 风是怎么形成的那。 观看视频思考 台风是怎么形成 的。 视频导入通过 身边常见台风引起 激发学生兴趣， 引 发学生思考。 环节一： 个人竞赛 一、基本气压场知识 通过预习和观看“气压场知 识”视频强思考以下问题： 1.什么是低压（气旋）与高 压（反 气旋）？ 2.什么是低压槽、高压脊? 教师强调：高、低气压描述气压分 布，气旋、反气旋描述气流运动 学生抢答 高气压 :中 心气压 高四周气压低 低气压 :中 心气压 低四周气压高 高压脊： 由高压中心延伸， 狭长区域 低压槽： 有低压中心延伸， 狭长区域 基础知识学生 预习搞定，老师点 拨重点知识点， 同 时通过抢答回答激 发学生学习兴趣。 过渡 过度：我们已经知道了气压场基本知识点，那在低压高压控制下气流是怎 么运动的？ 环节二： 小组讨论 二、低压（气旋）高压（反气旋） 气流状况 1.画出北半球气旋反气旋示意图并 归纳气流运动方向。 2.画出南半球气旋反气旋示意图并 归纳气流运动方向。 3.在低压高压的控制下天气是怎样 的？ 学 生 分 组 讨 论，小组代表分享 讲解讨论思路和结 果。 以 学 生 为 主 体，让学生自己独 立思考合作探究培 养学生自主学习的 能力并且培养学生 的地理实践力 过渡 我们已经学习了气旋反气旋的基本知识，是否能在生活中找到相关实例 那， 接下来进入第三个环节谈天说地， 请同学们可以充分打开思维， 并对相关 实例说说你们的认知。 环节三： 谈天说地 三、低压（气旋） 高压（反气旋） 1. 气旋天气实例并描述相关特征？ 2.反气旋天气实例并描述相关特 征？ 观看视频。 以 学 生 为 主 体，让学生自己探 究培养学生自主学 习的能力并且培养 学生的综合思维能 力 低压（气 旋）高压 （反气 旋）随堂 检测 读图，回答 1～2 题 1.从所处半球和气压场分布状 况看，它属于 A.北半球、高气压 B.北半 球、低气压 C.南半球、高气压 D.南半 球、低气压 2.该气压系统控制下的天气特 征是 A.阴冷潮湿 B.晴朗 干燥 C.高温多雨 D.阴雨 绵绵 学生完成课堂 检测，查漏补缺 这是对学生学 习过程和结果的评 价手段之一， 即时 的对学生学习的结 果进行诊断评价， 有利于课堂教学的