Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 3a-3c 教学设计 2023-2024学年人教版英语九年级全册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 九年级 学期 秋季 课题 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. SEC A (3a-3c) 教学目标 教学目标： 在本节课学习结束时，学生将能够： 1.了解英文诗歌形式及特点，用主题分析、诗节细读等方法赏析并复述这首诗歌。 2.通过诗歌学习巩固复习含情态动词的被动语态结构，并实际运用到自己诗歌。 3.通过剖析不同年龄阶段的母子关系感悟母亲的辛苦与不易，从而增加出对父母的感激之情。 教学内容 教学重点： 1.引导学生熟悉诗歌的基本形式，并在此基础上对诗节的主题进行分析。 2.引导学生进行文本细读，从对诗歌中事件的分析逐步上升到作者观点态度的分析。 教学难点： 1.引导学生剖析诗节细节，从而整理出不同年龄阶段所表现的母子关系及作者态度。 2.熟练掌握含情态动词的被动语态结构，并实际运用到自己诗歌。 教学过程 时间 教学环节 师生活动 1min 导入 教师展示西方生活中真实视频，小男孩与母亲发生不愉快后的反应。询问引导学生思考自己的生活体验并引入主题：生活中与母亲发生冲突后你的态度与做法？ 2min 口语练习 教师展示图片和关键词，引导学生描述可能出现的场景。在这个环节中导入本课新词 talk back, shout back ,regret等。学生在口语练习中熟悉这些新词。 4min 读前 教师展示文章配图，引导学生根据图片和文章形式去猜测文章主旨及体裁。教师引导学生将熟悉的中国母爱主题古诗《游子吟》与本诗对比，进而补充英语诗歌的形式与特点。 学生根据所学的英语诗歌特点知识，观察出本诗的诗节按时间排序，进而将文章分成四大诗节。 6min 读中 教师指示学生跟随听力大声朗读，感受英语诗歌的魅力。 教师通过提问方式引导学生梳理每个诗节的具体细节信息。学生进行连线匹配、回答问题或换位思考。 教师提示学生再次朗读诗歌并进行深层思考，分析作者写作目的、标题含义及态度转变原因。 3min 读后 学生借助描绘时间轴梳理不同阶段孩子对母亲的态度，感受母亲的辛苦与不易。 教师布置同名诗歌写作任务，引导学生抒发读后感激父母之情，音乐伴奏短诗分享推动课堂进入高潮。 2min 练习 教师展示本诗固定搭配及语法点，并引导学生运用含情态动词的被动语态。 学生进行中考题型词语运用练习，巩固本节重要词汇及语法点，师生核对答案。 1min 总结 教师引导学生描绘思维导图回顾本诗内容。 教师布置作业，要求学生再次操练含情态动词的被动语态，并在动手做事中增强对父母的感激之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$