18 文言文二则 囊萤夜读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

四下18《文言文二则》

        --《囊萤夜读》教学设计

教学目标：
      1.会认“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。

2.借助多种形式，正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的音韵、节奏及语言的含蓄美，感受阅读文言文的乐趣。     

3.学习扩词法，通过查看注释、联系现代文意思、想象画面等方法，理解课文内容，感受人物家贫志不短、持之以恒的学习品质。

教学重难点：     

1.借助多种形式，正确、流利地朗读课文，感受阅读文言文的乐趣。     

2.学习扩词法，理解课文内容，感受人物家贫志不短、持之以恒的学习品质。

课时安排：一课时

教学过程:     

一、激趣导入，感受文言乐趣     

1.猜谜语：小飞虫，尾巴明，夜黑闪闪象盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。小飞虫是什么？——萤火虫     

谜语中借用萤火虫读书的古人是谁？就让我们走进古代少年的

成长故事《囊萤夜读》。     

2.出示课文图片，谁能说图片中的人物是怎样用萤火虫读书的？这就叫囊萤夜读，教师板书课题，强调“囊”的写法和意思。     

3.根据字义，理解课题。

【设计意图】现在的夏天好像萤火虫并不常见，有的学生不一定对萤火虫有切身地体验和感知，借助谜语导入并出示萤火虫的图片，激发学生的学习兴趣，同时又让学生初步理解了课题。

 二、闯关练习。（多样朗读，体会古文音韵美）

 闯关一：学生自读课文，指名学生挑战读课文，要求读准字音。强调多音字“盛、数”在文中的字音。

闯关二：指导读好长句“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，出示画有停顿符号的课文让学生闯关练习。

闯关三：出示竖版没有标点的课文让学生闯关练习。

【设计意图】文言文拗口难读,在读课文时要舍得花时间。采用多种方式，由易到难，形式各异，不重复，给学生视觉上带来新鲜感地冲击，避免让学生感觉枯燥乏味。

  三、借助方法，体会文言文意思       

1.出示课文第一句话，问：囊萤夜读的人是谁？（预设：有的学生可能会说是胤恭勤）     

2.“恭勤”是什么意思？（引导学生运用以前学过的看注释的方法进行理解。）       

3.再问：“倦”是什么意思？有注释吗？没有注释该怎么办呢？引导学生学习新方法：结合语境组词——扩词法。       

4.利用学习文言文的两种方法试着说故事大意。（自己试着说，组内交流，全班展示）

【设计意图】本环节重在培养学生借助注释法、扩词法来自主理解文言文的能力。教学中，由扶到放，充分发挥学生自主学习的能动性。
       四、联系建构，感悟文言意蕴美       

1.理解人物品质。     

（1）读完了课文，文章中说车胤是个怎样的人？（引导关注第一句）     

（2）在小古文中找一找，你从哪些词句中可以感受到“胤恭勤不倦，博学多通。”     

（3）学生汇报，教师引导。      

预设一：家贫不常得油。       

是啊，车胤家穷得连灯油都买不起了，看着插图，想一想，车胤家中一贫如洗，他只能白天干活，晚上才有时间看书。家庭的贫困并不能浇灭他对学习的热情，史书称赞他——齐读：胤恭勤不倦，博学