学习任务七 活动一跨境电商支付概述（教案）-《跨境电子商务基础及法律法规》（工信版）同步精品课堂

《跨境电子商务基础及法律法规》教案 课 题 活动一：跨境电商支付概述 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《跨境电子商务基础及法律法规》中“跨境电商支付概述”一章是跨境电商领域的基础知识，介绍了跨境电商支付的原理、流程、风险及合规性。本章节内容与实际应用紧密结合，对于跨境电商从业者及爱好者具有重要指导意义。 学情分析 授课对象为电子商务专业学生，他们已经具备了一定的计算机基础和网络操作能力，但对跨境支付的原理和流程了解不多。因此，本节课需要采用生动有趣的教学方式，引导学生主动参与，深入理解跨境电商支付的重要性和实用性。 学习目标 知识目标：学生能够描述跨境电商支付的基本概念、分类和主要方式；了解跨境支付的流程和基本原理。 能力目标：学生能够根据实际需求选择合适的跨境支付方式，具备一定的跨境支付操作能力；学会识别和应对跨境支付风险。 情感态度与价值观：增强学生对跨境电子商务的认同感和归属感，激发他们对跨境支付领域的学习兴趣和探索精神。 学习重难点 教学重点：引导学生理解跨境电商支付的基本原理和流程，掌握不同跨境支付方式的适用场景和优势。 教学难点：如何让学生在实际操作中识别和应对跨境支付风险，培养他们的风险防范意识和能力。 教学方法 讲授法：通过系统讲解，使学生全面了解跨境电商支付的基本概念和分类。 案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解跨境支付的流程和操作方法。 小组讨论法：组织学生分组讨论跨境支付的风险和合规性问题，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。 课前准备 1.准备教学课件和相关案例； 2.准备相关软件和设备，以便进行实践操作。 教学媒体 使用PPT、图片、视频等多种教学媒体，以生动形象的方式展示跨境电商平台，提高学生的学习兴趣和效果。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：“跨境电商企业的支付痛点在哪里”例子。 学生分组进行讨论，思考跨境电商企业的支付痛点在哪里。 教师通过多媒体播放资料引入课题，引导学生对跨境电商支付产生兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 知识1：跨境电商支付的定义 1、 跨境支付(Cross-border Payment)概述 指两个或两个以上国家或地区之间因国际贸易、国际投资及其他方面所发生的国际间债权债务借助一定的结算工具和支付系统实现资金跨国和跨地区转移的行为。 2、 跨境电商支付 是指不同国家或地区之间基于跨境电商平台(如 B2B、B2C 等)达成交易、进行支付结算的线上支付活动。 3、 跨境电商支付与国内电商支付最大的区别： 是资金来源，中间涉及外币与人民币兑换，国内电商支付相对就简单很多，没有这些具体的限制。 4、跨境电商支付伴随着商品进出口而发生，具有以下特点： (1)跨境支付与结算产生的原因是国际经济活动引起的债权债务关系。 (2)跨境支付与结算的主体是国际经济活动中的当事人。 (3)跨境支付与结算是以特定的工具进行支付的。 (4)跨境支付与结算是以一定的支付方式来保障交易的安全。 (5)跨境支付与结算的收付双方通常处在不同的货币圈，是异地结算中的特殊情况。 (6)由于收付双方处在不同的法律制度下，受到相关法律的限制，不能把一方的通行情况施之于对方，而只能采用国际结算的传统惯例，协调双方之间的关系，并相互约束。 (7)国际支付与结算必须以收付双方都能接受的货币为支付结算货币，为了支付方便和安全，一般采用国际通行的结算货币，如美元、欧元、英镑等，特殊情况下也有例外。 (8)跨境支付与结算主要通过中间人--银行进行支付结算，以确保支付过程安全、快捷、准确、保险以及便利。 (9)由于跨境支付与结算一般以不同于支付双方本国(或本地区)的货币为支付结算货币，因此结算过程中有一定的汇兑风险。 学生应积极参与课堂，认真听讲，做好笔记；全面了解跨境电商支付的定义，为后续学习打下基础。 教师运用多媒体课件以提问和启发式的教学方法，引导学生对跨境电商支付的定义有基本的认识。 活动三： 调动思维 探究新知 知识点2：跨境电商支付演变与发展 跨境电商支付演变图 货币形态演变图 1、 跨境信用支付 货币 纸币 其他信用货币 形式 现金 汇票、本票和支票等 优点 使用方便、便于携带和匿名交易 不易磨损、不易伪造、不易丢失、不易被盗、适合大额交易、安全性、便利性 缺点 现金易磨损、易伪造、易丢失、易被盗和仅适合小额交易，且安全性和便利性存在问题 银行业对汇票、本票和支票有着具体的定义范围 状况 现金交易最为频繁。 信用支付是人类传统跨境贸易的主要支付形式。 （1）汇票：可以理解为是一张命令