学习任务四 活动二 跨境网络零售的经营模式（教案）-《跨境电子商务基础及法律法规》（工信版）同步精品课堂

《跨境电子商务基础及法律法规》教案 课 题 活动二：跨境网络零售的经营模式 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《跨境电子商务基础及法律法规》中的“跨境网络零售的经营模式”一章，主要介绍了跨境网络零售的基本概念、经营模式、市场分析、物流配送、支付方式、风险控制等方面的内容。本章节是全书的核心之一，对于跨境电商从业者来说具有非常重要的实践指导意义。 学情分析 授课对象为电子商务专业学生，他们具备一定的计算机基础知识和网络购物经验，对跨境电商有一定的了解。但是，他们对跨境网络零售的经营模式、市场分析、物流配送等方面的知识掌握不够深入，需要进一步学习和实践。 学习目标 知识目标：了解跨境网络零售的基本概念、经营模式和市场分析； 能力目标：能够根据市场分析结果选择合适的经营模式，制定合理的物流配送方案，掌握基本的支付方式； 情感态度与价值观：培养学生对跨境电商行业的兴趣和热爱，增强学生的团队协作意识和创新创业精神。 学习重难点 教学重点：掌握跨境网络零售的经营模式、市场分析和物流配送方案； 教学难点：如何根据市场分析结果选择合适的经营模式，制定合理的物流配送方案，解决跨境支付和税收等问题。 教学方法 理论讲解：通过PPT、视频等形式介绍跨境网络零售的基本概念、特点和分类。 案例分析：通过分析成功的跨境网络零售案例，让学习者了解不同的经营模式和策略。 实践操作：让学习者实际操作跨境网络零售平台，熟悉操作流程和注意事项。 课前准备 教师需要准备相关教学资料，包括课件、案例、视频等，同时准备相关设备如电脑、投影仪等。学生需要预习相关内容，并准备好笔记本记录重点。 教学媒体 采用多媒体教学，通过PPT、视频、案例等多种方式展示教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 案例导入：“跨境网络零售主流”例子。 学生分组进行讨论，思考什么什么是“跨境电商平台”。 教师通过多媒体播放资料引入课题，引导学生对跨境电商产生兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 知识1:跨境网络零售出口经营模式 1.B2C 模式 B2C 模式按经营方式的不同可主要分为第三方平台模式和自营式。 (1) B2C 第三方平台模式： 主要由全球较有影响力的大型电子商务平台建立的一种运作模式，平台作为一个媒介，联系买卖双方。 例如：国际平台有亚马逊，国内平台有速卖通等。 (2) B2C 自营模式： · 综合型自营：跨境供应链管理能力强,有较为完善的跨境物流解决方案; · 垂直型自营：供应商管理能力相对较强，但是前期需要较大的资金支持。 一般都是由第三方平台模式发展而来的，一些较有规模的卖家在品牌知名度、店铺流量和销售量均稳定在一定数量之后，开始自建网络平台，进行流量引导或全新的网络推介。 注意：跨境网络零售的 B2C 模式对企业资金和资源有较高要求，在此模式下大多数商品都需要平台自己备货。 2.C2C 模式 现阶段跨境网络零售出口 C2C 模式的主要代表平台有 ebay 和 Shopee： （1） ebay： 中国个人卖家可以通过 ebay等C2C平台从事跨境电商小额出口贸易，国外的买家会通过这些平台浏览产品，直接和卖家沟通，达成交易意向，然后在线下订单，国内的卖家收到订单后会通过邮政小包或国际快递的方式将产品寄送给卖家。 说明：还有一种网上竞价拍卖的形式。 （2） Shopee： 为中国跨境卖家打造一站式跨境解决方案，提供流量、物流、孵化、语言、支付和 ERP支持。 学生应积极参与课堂，认真听讲，做好笔记；全面了解跨境网络零售出口经营模式，为后续学习打下基础。 教师运用多媒体课件以提问和启发式的教学方法，引导学生对跨境网络零售出口经营模式的认识，理解跨境网络零售出口经营模式。 活动三： 调动思维 探究新知 知识2：跨境网络零售进口经营模式 1.传统海淘模式 传统海淘模式是一种典型的进口 B2C模式。 注意：“海淘”是中国国内消费者直接到外国 B2C 电商网站上购物，然后通过转运或直邮等方式把商品邮寄回国的购物方式。 2.京东国际“自营+平台”模式 （1）原因： · 京东选择这种模式的很大一部分原因是京东在国内是依托自营独立 B2C 起家，多年的自营经历给京东在产品、供应链管理等方面积累了核心竞争力。 · 海外业务的拓展是京东在跨境电商领域复制自己的成功经历，该模式的成熟一定程度上会成为京东国际的核心竞争力。 · 京东对于产品选择执行商家资质、进货渠道、不定时抽检、自主研发质控系统、严格的惩罚机制，确保最佳品控。 · 京东国际支持全部跨境电商通关模式，不断拓展